美文欣赏朗诵
1、大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里，我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，那可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人指路。
2、朗读是读，阅读是阅，重点不同，我理解是这样的，读是读出感情，阅是看出门道，我喜欢阅读，也许和我不善言谈有关，但是，书读多了，自是不一般的，书中有山河，书中有日月，虽不至于有黄金屋，却也可知天下事，得哲理明世事。多读书，读好书。做哲人，做智者。爸爸常说，生在当代，可以学习可以读书，是多么幸福的一件事情。不为五斗米折腰，不为温饱发愁，大可以尽情读书看报。
3、朗读和阅读共同点是读，不同的是朗读是出声的读，有感情的读，朗读可以声情并茂，朗读也是诵读，把人带入情境，引人入胜。
4、读书的方法很多，朗读，默读，朗诵，阅读，他们各不相同。朗读是读出声音，默读是不出声默默的一目十行的读，速度快。朗诵是富有感情的大声的读，阅读是可出声也可不出生认真的读。
5、三、刘震云《一句顶一万句》
6、那天是他很有福气的日子.大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备要喝一铜碗酥油茶时,突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊.沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头.丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪.他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来.与此同时，只见两行长泪从它眼里流了出来，老猎人的心头一软，抠扳机的手不由得松了一下，
7、四处流浪七八年，老汪终于在镇上东家老范家落下了脚。
8、藏区流行着一句老幼皆知的俗语:"天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的."此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了.
9、文学艺术，粗略地讲，就是文字表述思想的艺术，用最简练的字，表达最精确，最全面的思想。关于炼字，古人有这样的表述：吟安一个字，捻断数茎须；两句三年得，一吟泪双流；甚至“推敲”都能成为典故，可见，文人对细节苛求到了什么地步！好文章是改出来的，曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次！
10、一篇经典文学的诞生，不只是散文，必须有深厚的文学积淀，然而有了文学积淀，没有丰沛的感情做基础，可能能写出优秀作品，却不一定能写出经典作品！在文学里面，优秀和经典的差别，往往就区别在感情上！陆游说，文章本天成，妙手偶得之！什么是“天”？“天”就是天然的，自然的，发自肺腑的，有了很深的文学积淀，感情到处，不吐不快。有一句话，叫做“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，平平常常的生活之中，突然间就大喜过望，或者痛哭失声，可能吗？如果有，要么就是演员，要么就是精神出现了问题！好的文章，有辞藻华丽的，也有语言平实的，但是，一定要感情真挚（这里的文章指文学文章，不包括科学文章），表达自己的真情实感，所谓“精神到处文章老”，而没有“辞藻到处文章老”一说！
11、这是听来的一个西藏故事.发生故事的年代距今有好些年了.
12、朗读（readingaloud），是一种大声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读是最重要的。
13、老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字，但跟老汪一起张罗着私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。
14、老范挥挥手：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”
15、老汪叹息：“我跟你说不清楚民，燥人之辞多，吉人之辞寡。”
16、次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖.腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里,静静卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了.这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪.它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！
17、稍稍修正一下题主的措辞，把“丰富”改为“充沛”或“细腻”是不是更好一点？“丰富”一般有种类多和数量大两个意思，似乎都不贴切，人的感情是丰富的，喜怒哀乐忧思恐等等，一篇散文能表达这么多感情吗？显然不能，而数量多呢？感情的数量多，是不是“充沛”更好一点？
18、光驱散了我心灵的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着的。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。
19、学会哟感金钱去衡量事物的那一天，内心圣洁的纯真就没了；学会用利益来权衡人际关系的那一刻，无邪的稚趣也不复存在。
20、老汪在开封上过七年学，在延津也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子一样，倒不出来。
21、我稍微观察了一下，发现了一个我本不该发现的问题，在草坪上晒太阳的是初三学生，在篮球场上英姿的身影属于初三学生，在红色塑胶跑道上一对对散步的学生也是初三的。
22、初次看《朗读者》只因这里有一位腹有诗书气自华的的女人-董卿，她亲和的知性美，让世间多少女人所仰慕？而她主持的《朗读者》，当这一股清流之风拂过我双眼时，便再也停不下来。《朗读者》迸发的激情直抵我灵魂深处，昭示着中国文化的博大精深。
23、一个人、一段文，诠释出《朗读者》的意境之通幽。我是多久没被文化所洗涤，整日闲来无事，把光阴蹉跎在一部接一部的肥皂剧中，整个人的状态恍恍惚惚，是《朗读者》的力量，震撼住我的心魄，把我的潜意识里用语言和声音胚胎出一个自我来。从幕后采访走入生活，贴进生活又高于生活的朗读，流露出情感的真挚，激发出我热血高涨的热情。
24、我清清楚楚听到梦碎的声音，却无能为力，我知道我也已经可悲地长大了。
25、老猎人的开膛破腹半途而停.
26、老季说：“不为老汪。”
27、朗读和阅读区别从字面上就可以看出其区别在“朗”和“阅”上。朗指声音清楚，响亮。所以朗读即出声读，一般要求体会作者的心情，有感情的读。阅是指看，查看。所以阅读即默读，一般要求体会作者的写作意图，带着思考去读。朗读更趋向于一种表演，而阅读更趋向深度思考。
28、我用心去聆听这个世界，尽管这个世界到处尔虞我诈，但我坚信总有我该听到的一些事，所以，我用心去聆听。
29、人问：“老汪，你有学问吗？”
30、童年，是一个人最美的梦境，而长大，是人生对这个梦境最残酷的摧残。
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31、那时候,枪杀,乱逮野生动物是不受法律惩罚的.就是在今天,可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落.
32、《朗读者》的力量
33、朗读是读出声音来，而且是带着感情读，阅读是看，默默的看不出声。
34、“老汪教书，娃儿们都听不懂。”
35、阅读，是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
36、“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”
37、阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
38、天晓得我现在多想听到曾经的好友一句关怀的话语，现实生活中的勾心斗角，已把我刺得遍体鳞伤，我知道我又在怀念过去了。
39、当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动.
40、天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的.
41、阅读和朗读虽然都叫读，但实际上，它们是完全不同的两种活动，并不是一回事。1，阅读是通过视觉接受文字，图表，公式等形式的符号，大脑进行吸收、加工，以理解符号所代表的意思，阅读活动注重的是信息的获取。2，朗读是什么？朗读是把文字转化为有声语言，注重的是有声语言的表现力，包括语音，语气语调节奏等等，用声音表现文字。
42、我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们，似乎只有它们默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人，
43、纯真和稚趣都没了的时候，一个人就可怕地长大了。
44、老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对。
45、银瓶除了嘴能说，与人共事，还爱占人便宜。一次老范到后院新盖的牲口棚看牲口，管家老季跟了过来，在驴马之间说：“东家，把老汪辞了吧。”
46、我轻轻地闭上眼睛，聆听风吹过耳边的声音，风有点大，将头发吹得凌乱，操场上人不少，也许是专门来享受这免费阳光的。
47、我爱这样的灯光，几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。
48、朗读其中的朗是朗朗有声代表不光是心里面在阅读更重要，是在口头上也表述出来了。
49、如果让我们去为逝世的人致悼词，或者在追悼会上发表讲话，这就需要我们朗读沉痛的文章，那么，我们应该如何朗读沉痛的文章呢？
50、老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”
51、“不懂才教，懂还教个啥？”
52、阅读很有可能是在心里面默读，或者因为环境条件不允许，只能在心里或者脑袋里反复体现。
53、至于纯欣赏性质的，什么样的散文都适合朗诵，适合朗诵练习，不信，你搜一下已经成为经典的散文，网上是不是都有朗诵录音？正在成为经典的新创作散文不算。
54、我无数次的想。每天读一篇经典美文给孩子听，以便培养她的文学素养。朗读者这个节目里都是经典的文章，老少皆宜。读文章后，可以给孩子讲讲文章背后的故事。那些故事是我们这个时代的孩子无法体会得到的。
55、用心去聆听世界多年以后，我又想起那个星光灿烂的夜晚，和你一起坐在礁石上倾听海浪的声音，看支离破碎的月光洒满海面，然后我们放肆地狂笑，肆无忌惮。—题记今年的冬天特别冷，中午，我与好友鑫抵挡不住阳光的诱惑，一道去操场散步。冬天的阳光依然明媚，打在脸上不再有疼痛的感觉，像一大块棉花糖，软软的，甜甜的。
56、散文，既然是文学的一种，那么，经典的散文，出乎其类而拔其萃，感情充沛是不用考虑的问题！如果问“有没有感情充沛的散文”，可以说，感情不充沛，很难成为散文，至少是优秀散文！散文讲究“形散神聚”，“神”是什么?是中心，是思想，是感情！所以，经典的散文，都是感情充沛的散文，或者再加个词“感情细腻”。如果一篇散文的感情基调定位不明确，比如要表现“丰富的感情”，要写出悲痛的喜悦，好办吗？其中再夹杂一些“恐惧和酸楚”，这样的话，很可能就是“形散神也散”了，一旦“神”散了，还是散文吗？所以说，“有没有感情充沛的散文”，基本上是没必要问的一个问题。
57、每一篇优秀的散文，必定要有充沛的感情做支撑，否则就不会称之为优秀，而由优秀上升到经典，感情不但要充沛，而且要笔触细腻！文学是艺术，散文是文学的一种。每一门艺术，都是细节艺术，越是高端，越是精致，越是鲜有细节失误，细节的刻画，往往很大程度上决定艺术品位合价值。
58、朗读是读者发出声音来读，阅读是读者用心用眼来品读；朗读的目的是读出来给别人听，阅读的目的是为了自己用心去理解；朗读是读者把书中的情节用情感来表达，阅读是读者把书中的内容用心去理解；朗读的速度一般较慢，阅读的速度一般较快。
59、那种读书方法好呢？自己可根据情况来选择。
60、在继续加一问：“有没有适合朗诵的散文”？我认为，就没有不适合朗诵的散文！汉字，是“音、形、义”的三结合体，套用一下，散文也是。写在纸上，是散文的视觉形象，诵于口中，是散文的听觉表现，而这两者的目的，是为了“义”，或者说，这两者是“义”的载体，字形可以表达“义”，字音也可以！如果不适合朗诵，那我们的汉字，岂不丢了“音”这个要素了！
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61、以前的故事，现在的大事，未来的事情，我们都要知晓。
62、当我为弄明白这件事而耗死了X个脑细胞后，我终于觉察到自己同属初三队列。
63、又到了人生中最快乐的时光——sleep，冷冷的夜晚，躲在暖暖的被窝里，抱着个暖暖的热水袋，真是在舒适不过了。
64、夜来风雨声，花落知多少。自在飞花轻似梦，无边潇雨绵如禅。身为菩提拂万物，心似莲花不染尘。纵然，留得残荷听雨声，亦是美妙清丽至极。
65、朗读和阅读的区别就在于一个是大声朗诵，用情感饱满的形式，表现出对文字的喜爱。
66、朗读沉痛的文章时，语速要缓慢，在一些重要字眼时可以读重音，表达自己的悲伤心情！
67、朗读和阅读是有区别的。朗读者用感情去读，速度慢，通过声音让别人听，同时，朗读过程也增强了个人对文章的记忆。而阅读是个人用心看，自己理解，比朗读速度快一些，无声音。在平时个人阅读方式比较常见，而朗读大会则需要带有感情的去读为好。
68、耳边响着范玮琪的《寻找》，我感觉自己似乎也在寻找，寻找记忆中看过的微笑，寻找想象中幸福的味道。
69、半生辗转，半世沧桑，似水流年不自知，如花美眷空惆怅。终是懂得，生命最终的归宿是自己的内心，人生最后的皈依也只不过是灵魂的洁净与精神的丰富。
70、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。
71、二、许镜清巴金《灯》
72、“有，咋说不出来呢？”
73、孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。
74、《见与不见》，《荷叶母亲》，《母亲觉得你需要》，《诺言》，《一碗面的时间》…
75、他是个猎人,不被藏羚羊打动是情理之中的事.他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地.它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着.
76、我们应该以庄重严肃的声调，深沉的感情去朗读，在朗读时要表达出一种真挚哀伤的情感，语速不要过快，声音低沉而吐字清晰。朗读时尽可能控制自己的情绪，以避免因为悲伤而泣不成声，导致无法继续朗读下去。
77、一、陆川王宗仁《藏羚羊的跪拜》
78、阅读与朗读最大区别在于，它可以流览，或，轻声读。或默读，重点在理解文意，不象朗读那样富于激情，这个可以边读边做札记。
79、让公众号文章自动朗读，先打开任意公众号文章，选择复制链接，然后进入微软听听文档并选择“复制公众号链接”。
80、“为啥？”
81、人的感情是丰富的，但是，某一具体时段的感情，是单一的，不可能“悲痛的喜出望外”！散文也是，写散文，是某个人某一时段的劳动成果，这一时段，他表达的感情是单一的，这一段单一的感情就凝固在了他的笔端！但是从总体来看，某一散文作家，或者所有的散文作家，所有的时候之和，感情是非常丰富的！之所以感觉到某一篇散文不适合朗读，是不适合某一特定场合的朗读！比如朱德的散文《回忆我的母亲》，这是一篇感情很深沉，很真挚的散文，这篇散文是祭奠文章，当年由谢觉哉诵读，辞藻不华丽，但是感人至深！谁能说这篇散文感情不充沛？谁能说这篇散文不适合朗诵？但是，你把这篇文章拿到庆典性质的散文朗诵比赛上诵读，就不合适！是你选错了文章，不是作者写错了文章！再如今年国庆书法征集作品，我选择了一篇杨朔的散文《茶花赋》，因为这样的场合，要表达对祖国的热爱合眷恋，用笔墨的形式表现，和用声音的形式表现，本质上是一样的，都是表现的“义”，如果是国庆朗诵比赛，这一篇文章同样适合！
82、于是我开始纳闷：咋愈到关键时刻，他们就愈放松？真是可怜了老师们言者谆谆，他们却听者藐藐。
83、之所以有“有没有感情充沛、适合朗诵的散文”这样的疑问，是没理清散文使用的场合，或者说，没把握住场合的感情基调！场合的感情基调和散文的感情基调一致了，这样的散文，就适合该场合下朗诵！
84、这话被喂牲口的老宋听到了。喂牲口的老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”
85、当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了.同时埋掉的还有他猎枪……
86、红尘烟雨中行走，总难免沾染上风霜的薄凉，那些被雨水打湿的诺言，那些散落天涯的背影，那些凄惶忧忡的过往，总会于不经意中，触碰心底的死角。都说，世上最黑暗的地方是一个人的心底，总有些说不出的疼痛缄封在那里，总有些写不了的落寞寄居在那里。
87、如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎？”徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友。
88、该小程序会自动将剪切板内的地址粘贴到搜索框，接下来我们可以选择符合自己喜好的主播声音，最后点击底部的“开始制作”即可。