五年级下册科学教案
1、小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
2、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的同学可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的同学各自采用不同的方法选用不同的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他同学交流.注意体验用力感受,还要注意不要被图钉扎了手哟.
3、准备两根相同的铝条。一根加热，另一根用于对比。
4、讨论交流。
5、（2）交流感受.
6、(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。
7、感受风吹来的方向。
8、重点：感受风的方向。
9、（学生在实际生活中对一些生活现象有所了解,并掌握了一些经验,但是这些现象和经验对于小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.从生活中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实际结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,从而更有效地将知识运用于实际生活.）
10、设置一方便可移动的小平台。
11、活动过程
12、风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)
13、实验方法：使金属条下端刚好不触及到移动平台，再撤开移动平台；加热其中一根金属条，之后再移动平台至金属条下端。
14、了解风为自己的生活带来的方便。
15、二、教学重点难点：
16、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
17、太阳绕银河系中心公转，北极星也是恒星，所以它也在公转
18、指导学生看图：人们在不同时期搬运重物的方法有什么不同?
19、（一）导入：
20、延伸活动：
21、既然我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请同学根据你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!
22、四、实验结果：1.加热后，铁丝变长；2.冷却后，铁丝变短；
23、用白板展示河流，然后让学生们自己探讨和刘的作用，最后老师逐条延时河流的作用进行总结，直观学生印象深刻
24、教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?
25、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.
26、明确：在远古时期,人们只用人的肢体搬运重物,随着社会的不断发展,人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力.到了现代社会,人们把简单机械组合起来,制造出现代化的大机械来搬运重物.人们真是越来越聪明!
27、同学们,在生活中经常会遇到许多像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采用不同的方法,来完成这些工作,比如课本给我们提供的各个时期人们从事的劳动场面图片中,他们在用不同的方法搬运石头,这些方法有什么不同呢?
28、三、教学材料准备：
29、木板1快、图钉5个、长短不同的铁片(每组各一份)
30、了解物体在受到热胀冷缩作用时的变化情况；2.掌握热胀冷缩的原理；
五年级下册科学教案
31、能从生活实际中找到使用简单机械方便、省力的现象.
32、教学重点、难点
33、活动目标
34、(2)游戏：寻找风吹来的方向
35、明确：使用工具可以省力.
36、难点：观察、比较不同的风。
37、(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条，[本.文来源:屈老.师教案网]然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。
38、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
39、二、实验准备：1.一根铁丝；2.一个烧杯；3.一把尺子；4.一个火柴；
40、把金属条同时悬挂起来，使其下端点处于同一水平面。
41、四、教学过程：
42、活动准备
43、生活中使用简单机械的例子.
44、幼儿探索各种可以起风的方法。
45、在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了
46、(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。
47、能观察、比较出不同的风。
48、与同学交流在实际生活中使用简单机械方便、省力的方法.
49、(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。
50、怎样才能省力
51、一、实验目的：
52、把钢条换成铝。铝的热膨胀系数比较大，热传导性好。现象可能会更明显
53、有关风的图片(有益的风和有害的风)
54、(4)活动结束
55、教学重点是认识使用简单机械会提高工作效率.
56、一、教学目标：
57、引起兴趣
58、（二）探究体验：
59、三、实验步骤：1.将铁丝放入烧杯中，用尺子测量铁丝的长度；2.用火柴将铁丝加热，观察铁丝的变化；3.用尺子测量铁丝的长度，记录下变化情况；4.将铁丝放入冰水中，观察铁丝的变化；5.用尺子测量铁丝的长度，记录下变化情况；
60、（1）学生分组活动：拔图钉比赛.
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61、五、实验结论：物体在受到热胀冷缩作用时，会发生长度的变化，即热胀冷缩现象。