六年级下册古诗词诵读教案
1、请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
2、分四学段。第一段，能熟悉准确地默写出标题；
3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
4、《宿建德江》
5、随风潜入夜，润物细无声。
6、明月/何时/照我还。
7、释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
8、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
9、教学重点：
10、五、总结
11、指名试读全诗，引导回答上面问题。
12、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
13、一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
14、宋苏轼《浣溪沙》
15、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
16、学习本课11个生字；
17、采薇节选，选自《诗经.小雅》
18、二、释题并初步感知课文
19、一、导入
20、播放课文朗读录音。介绍作者。
21、读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一，停顿有两种：
22、晓看红湿处，花重锦官城。
23、教学目标：
24、好雨知时节，当春乃发生。
25、昔我往矣，杨柳依依。
26、宋王安石《泊船瓜洲》
27、岂不/日戒，玁狁/孔棘，
28、星汉灿烂，若出其里。
29、夕阳夕下几时回？
30、第三段，背诵时吐字清晰，抑扬顿挫
六年级下册古诗词诵读教案
31、第一单元古诗三首分别是:
32、第三单元古诗三首分别是:
33、无可奈何花落去，
34、浣溪沙 晏殊
35、白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
36、【唐】李贺『马诗』，
37、宋王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
38、背诵并默写两首古诗；
39、同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
40、【清】郑燮『竹石』。
41、宋王安石
42、•诗经•采薇（节选）
43、•春夜喜雨
44、今我来思，雨雪霏霏。
45、思：语气助词。霏霏：雪花飞舞的样子。
46、十一月四日风雨大作（南宋）陆游
47、今我／来思，雨雪／霏霏。
48、古人写文章是没有句读，不断句的，这对于初学古文的初中生来说，如何正确划分文言句子的朗读节奏就成为他们面临的一个难题。
49、背诵全诗，预习下一首诗。
50、教材最后的古诗词诵读里包含了10篇，分别是:
51、引导学生试着解释全诗：
52、粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间。
53、七言诗，按照词意句意大体可按照“四三”划分。比如：寒雨连江/夜入吴，平明送客/楚山孤。部分特殊节奏的可以划分为“二二二一”或者是“二二一二”。比如：人生/自古/谁/无死.
54、树木丛生，百草丰茂。
55、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
56、一曲新词酒一杯，
57、第一课时
58、教学难点：
59、我心／伤悲，莫知／我哀！
60、昔我／往矣，杨柳／依依。
六年级下册古诗词诵读教案
61、京口/瓜洲/一水间，
62、教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
63、【明】于谦『石灰吟』，
64、水何澹澹，山岛竦峙。
65、唐王维《送元二使西安》
66、常见的古诗一般按照下面的节奏来划分。四言诗可按照“二二”节奏划分：比如：日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。
67、篇课文，+后面10篇古诗词诵读
68、诗意：回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬天。
69、教学过程：
70、宋范仲淹《江上渔者》
71、六、布置作业
72、观沧海 曹操
73、乌衣巷 刘禹锡
74、宋黄庭坚《清平乐》
75、春风/又绿/江南岸，
76、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
77、『迢迢牵牛星』，
78、幸甚至哉，歌以咏志。
79、课时安排：两课时
80、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
81、放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
82、三、学习诗文内容：第一首
83、君子/所依，小人/所腓。
84、钟山/只隔/数重山。
85、【唐】韩翃『寒食』，
86、《采薇》【作者】佚名【朝代】先秦
87、宋叶绍翁《游园不值》
88、四、有感情地朗读全诗，指导背诵
89、东临碣石，以观沧海。
90、全班交流。
六年级下册古诗词诵读教案
91、部编版六年级语文是全国统一教材。六下语文教材里在第一单元和第四单元分别有古诗三首。
92、石灰吟-于谦
93、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
94、去年天气旧亭台。
95、①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
96、解词：昔：从前。矣：语气助词。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
97、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
98、日月之行，若出其中；
99、竹石 郑燮
100、一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬：
101、唐·孟浩然
102、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
103、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
104、行道／迟迟，载渴载／饥。
105、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
106、五言诗，按照词意句意可以划分为：“二三”。比如：白毛/浮绿水，红掌/拨清波。或是按照节奏划分为“二二一”，比如：大漠孤烟直，长河落日圆。（同样适用于“二三”划分）
107、四牡/翼翼，象弭/鱼服。
108、宋·苏轼
109、第二段，能熟悉准确默写出诗词内容；
110、野径云俱黑，江船火独明。
111、幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
112、小组讨论。
113、自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
114、京口/瓜洲
115、这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
116、《六月二十七日望湖楼醉书》
117、秋风萧瑟，洪波涌起。
118、（范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
119、唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
120、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣
六年级下册古诗词诵读教案
121、【唐】王建『十五夜望月』。
122、唐杜甫《春夜喜雨》
123、引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
124、似曾相识燕归来。