七年级上册古诗词理解性默写
1、迁移型默写，注意归纳和整理，如描写春夏秋冬，风花雪月的诗句有哪些。7、应用型默写，认真读懂提示性的语言，合理相关联想
2、默写古诗文主要的几种题型：一、直接型默写题这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或出上句对下旬，或出下句对上句，或出两头写中间„„是难度最低的一类题。也是各地区中考中都会出现的题型。例如：先帝不以臣卑鄙，______，______.咨臣以当世之事。（《出师表》）二、理解型默写题这类题在默写题中所占比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些，它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。例如：《出师表》中表现诸葛亮“宠辱不惊”的语句是：______.三、迁移型默写题这是一类新出现的题型。对考生的要求比较高，它将课内外的诗文联系起来，由内引外，注重迁移，更注重考查的灵活性、综合性。考生只有具备一定的知识储备量，才能从容不迫地解答。这类题的答案是丰富多彩的。例如：我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句：______.四、运用型默写题重在运用，是语文学习的一大特点，默写题亦然。只有在灵活运用中才能真正检验出对所积累内容的理解。运用型默写题多设置具体的语境，需要考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰如其分的语句填人其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语境的限制，其答题范围往往也是有限的。例如：朋友分别，如果你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送行，则略显伤感，不妨借用王勃《杜少府之任蜀州》中的诗句：______，来表达一种豪迈情怀。五、简单赏析型默写题这类题注重考生的情感、态度，重在使考生发挥主动性，考查对古诗文的初步鉴赏能力。这类题没有固定的答案，凭考生自己的喜好在诗文中选择语句作答。这类题更具有开放性和主观性。例如：你在课内或课外一定学过或读过一些描写春天的古代诗句，请写出你喜欢的两句。默写古诗文的应试技巧：1、特别强调字迹清楚，规范书写，由于这一板块阅卷要求中对书写规范的要求更高，扣分更重（一般是错一字，看不清，不规范均可不得分。）2、强调注意重点字，如一些难写的字，一些容易搞混的字，一些不常用的字，通假字，可特别标注，反复训练。3、要求学生尽可能理解记忆，特别是关注名句、主旨句、抒情句、议论句、哲理句、用典句、写景句的默写。4、直接默写，一时想不起来，可把整首诗背下来。5、理解性默写，认真审题，理解清楚题目问的是什么，切忌因为题目“眼熟”就草率作答。如确实想不起来，就写那首诗的名句，鼓励学生大胆填写，只要挨边即可，确不可空白不写。
3、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
4、教师读诗文句子，学生默写指定易错字。（当堂校对，教师书写示范）。
5、教师直接指定默写易错字，学生有针对性默写，校正。
6、《雨霖铃》中写留恋之情的语句是：（两句）即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。
7、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?
8、默写，好记性不如烂笔头，感觉自己能背诵时默写几遍，达到进一步强化记忆的目的。
9、先看，解决生字问题；
10、《雨霖铃》下片中，作者叹息从古到今的离别之哀，“”，（一句）点明这首词的主旨。“”句（两句）又将离别之意推进一层，更何况正在清秋冷落的时节，伤感之情更难以忍受。作者这是化用江淹《别赋》中“黯然销魂者唯别而已矣”的诗句，更赋予新的意义。
11、教师直接指定默写易错字，易错学生上讲台黑板板书默写。
12、《雨霖铃》中“”四句，作者推想别后长久的寂寞，虚度美好年华。叹后会难期，风情无人诉说。艺术地把离别之情推向了高潮。
13、念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔
14、精度，理解诗意，将古诗转为白话文故事，以便记忆；
15、《雨霖铃》中作者设想别后的道路辽远，便直抒胸怀，“”。（两句）浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。
16、都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发
17、默写前后句，AB句。
18、教师读诗文句子，学生听读默写。（后期可以6人学生上讲台板书默写）教师校对。
19、首先要好好进行复习课本上的内容，字词要会写，古诗要会背，并可以正确的默写出来，且要理解其含义，其次要多读看课外书，增加词汇量，增强理解能力，有阅读理解题可以帮上忙了，其次丰富自己的语言和语法，对写作文有好处，作文占分很高，如果感觉个人跟不上，建议补课。
20、粗读，多读几遍，熟悉古诗；
21、尝试背诵，每口头背诵完一遍后在大脑再默背一遍加深记忆；
22、《雨霖铃》中写饯别时的心情，委婉曲折。“”（三句）两情依依，难舍难分之际，客船却不断催促。心理矛盾，欲饮无绪，欲留不得。由此可窥见留恋之情深。
23、《雨霖铃》中“”三句，写与自己心爱的人饯别的时间、地点、景物。晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的痛苦！作者渲染一个凄凉的氛围，奠定了全词的感情基调。
24、《诗经·采薇》中写离别的诗句：昔我往矣，杨柳依依。离别的人一看到杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳昔别的情景，心中就会涌起一缕缕离愁。《雨霖铃》中也有类似的句子：。（三句）推想别后的凄凉，明写眼前景而暗写别时情，显得含蓄而有余味。
25、必须背诵，它们分别是《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙秋思》，这是初中大纲要求必背篇目，也是高考必考篇目，这些篇目里面有千古名句，高考考试频率还是非常高的，所以必须要背诵，而且要逐字逐句的理解，因为现在高考名句名篇的背诵考察是理解性默写，
26、背诵全诗，默写全诗。
27、多情自古伤离别、更那堪，冷落清秋节！
28、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
29、今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月
30、雨霖铃中的理解性默写:雨霖铃中遥想别后情景的诗句是:此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说！