中外教育家名言
1、建国君民教学为先。——《礼记•学记》
2、建国君民教学为先——《学记》
3、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。﹣一陶行知
5、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
6、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
7、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
8、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
9、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
10、学为人师行为世范
11、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
12、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
13、当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
14、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
15、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
16、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
17、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
18、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
19、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
20、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
21、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。一一苏霍姆林斯基
22、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
23、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
24、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
25、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
26、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
27、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
28、叶圣陶先生：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
29、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
30、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
中外教育家名言
31、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
32、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
33、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
34、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
35、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
36、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
37、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
38、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
39、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
40、赞可夫：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”
41、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
42、苏联杰出的教育家马卡连柯的名言：
43、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》
44、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
45、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。一一苏霍姆林斯
46、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
47、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
49、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
50、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
51、北宋学者欧阳修：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
52、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
53、郭沫若：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
54、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
55、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
56、脚踏实地做事顶天立地做人
57、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
58、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
59、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
60、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。﹣孔子
中外教育家名言
61、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
62、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
63、三人行必有我师。——孔子
64、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
65、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
66、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。一一叶圣陶
67、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
68、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
69、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
70、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
71、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
72、师者，人之模范。——杨雄
73、学而不厌，诲人不倦。——孔子
74、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
75、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
76、陶行知先生：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
77、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
78、知识就是力量。——培根
79、有很多，给大家推荐一些:
80、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
81、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
82、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
83、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
84、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
85、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
86、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
87、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
88、言必信，行必果。——孔子
89、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
90、有1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
中外教育家名言
91、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
92、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
93、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
94、“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。---《儿童教育讲座》
95、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
96、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
97、孔子：“不愤不启，不启不发。”
98、行是知之始，知是行之成。——陶行知
99、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。