教育家名言及意义
1、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。——陶行知
2、知识就是力量。——培根
3、答：陶行知名言：捧着一颗心来，不带走一棵草去。
4、另一位著名的教育学家约翰·杜威曾说过一句类似的名言：“教育不是填鸭子，而是引导向水”。
5、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
6、同样是一位著名的教育学家，马丁·路德·金曾说过：“教育的目的不仅是让我们赚钱，而是培养我们成为更好的人。
7、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知
8、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
9、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
11、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
12、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
13、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
14、言必信，行必果。——孔子
15、教育的真正意义在于让人们拾回心灵，领悟真谛，追求真理，为人类的未来做出贡献。——廖明康
16、”（威廉·巴特勒·叶芝）
17、爱教育,爱学生,为人师表,不图功名不图利,奋斗终身。
18、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。——陶行知
19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
20、其中一位著名的教育学家，约翰·杜威曾说过：“教育不是填满桶，而是点燃火苗。
21、名言是“教育的目的不是填满桶，而是点燃火炬。
22、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
23、三人行必有我师。——孔子
24、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
25、走向未来之路，需要知识作为导航。——李政道
26、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知
27、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
28、我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。——陶行知
29、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过更丰富的生活吗？——陶行知
30、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
教育家名言及意义
31、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
32、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
33、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
34、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
35、这句话出自美国教育家威廉·巴特勒·叶芝之口，他认为教育应该从学生现有的知识和经验出发，点燃他们的求知欲望，而不是单纯的灌输知识。
36、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
37、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
38、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
39、学而不厌，诲人不倦。——孔子
40、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
41、在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。——陶行知
42、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
43、”这句话强调了教育的目的不应该只是为了获得一份好工作，而更重要的是塑造一个有道德、有责任心和有担当的人格。
44、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，便是真教；学生拿做来学，方是真学。——陶行知
45、优秀的教育不仅是灌输知识，更是引导学生成长，让他们学会独立思考，有创新精神。——林语堂
46、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
47、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
48、教育的目的在于引导人们发现自己，学会发扬自己，成为真正的自己。——赫胥黎
49、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
50、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
51、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。——陶行知
52、这个名言的内容延伸是教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和价值观，让他们成为有担当、有责任感的社会人才。
53、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
54、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。——陶行知
55、教育不是灌输，而是点燃火焰。
56、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
57、教育是让学生明白，成功的关键不在于拥有什么，而在于你自己的努力和拼搏。——克里斯托弗·麦考姆斯
58、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
59、儿童的生活，是一面社会的镜子。幸运的儿童，是一年三百六十五天，天天过儿童节。我们不但要为儿童争取一日之快乐，而且要为儿童争取长期之幸福。——陶行知
60、人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！——陶行知
教育家名言及意义
61、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
62、学为人师行为世范
63、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
64、有1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
65、教育是一把钥匙，能够打开人类智慧的大门。——狄德罗
66、教育给人们提供了展翅飞翔的自由，让他们可以意识到自己的能力和价值。——钱钟书
67、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
68、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
69、师者，人之模范。——杨雄
70、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
71、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
72、用书籍滋润着自己的心灵,把爱心奉献给每一位学生。
73、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
74、成功并不等于拥有多少知识，而是拥有多少人才。——保罗•佩蒂特
75、这个名言的原因是教育不是简单地将知识灌输给学生，而是要激发他们的学习兴趣和独立思考能力，让他们能够不断自我学习和成长。
76、这两句名言都表达了教育的核心价值观，即培养学生的能力和素质，而非单纯的传授知识。
77、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
78、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
79、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
80、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
81、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
82、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
83、教育是培养人类思维能力的途径之一，也是培养良好品德的基础之一。——莎士比亚
84、”这句话强调了教育的本质是启发学生的学习兴趣和潜能，而不是简单地灌输知识。
85、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
86、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
87、脚踏实地做事顶天立地做人
88、行是知之始，知是行之成。——陶行知
89、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
90、学无止境，师者传道授业解惑也。——《论语》
教育家名言及意义
91、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
92、建国君民教学为先——《学记》
93、他认为教育应该培养学生的能力和素质，而不是把知识硬塞给他们。
94、踏踏实实地工作,简单而阳光地生活。