为什么很多人不喜欢听大道理
1、第二点，我听的太多了，腻了
2、别人讲大道理，明知道是对的，却不愿意去接受，是因为没有被大道理所打动。社会上是有一些人爱讲大道理，言辞凿凿，说的都对，但是不结合实际，不能解决具体问题，没有可操作性，没有具体的指导意义，让人听起来云天雾罩，所以人们就不愿意听这种人讲话，不会去接受他的观点。
3、言传身教是最好的教育，大道理往往比较空泛，没有具体的事实和情境。少年儿童对于贴近生活实际感性的材料更容易产生共鸣。因此作为教育者应该避免讲大道理，而应该小处着眼，小事着手，注重点点滴滴的言谈举止，行为学惯养成。
4、一流的老师讲自己的故事，二流的老师讲别人的故事，三流的老师不讲故事只讲道理，四流的老师不讲故事也不讲道理。
5、但实际上，大道理灌输时的时机和境遇很重要。讲的太多，每天碎碎念，道理再大那是唠叨。声色俱厉的训斥，以为是自己“完满”的教育，其实是一种让其表面认怂内心抵抗的反作用。
6、给年轻人讲道理，最好是长辈对等执行，要不然长辈都无视的道理，有啥理由让年轻人执行？
7、因为我们都不缺大道理。道理太多了，我们不需要。你讲的道理甚至不如帮忙洗个碗拖个地来的实在。
8、那是因为潜意识里觉得讲大道理好比在说空话，根本没有任何帮助，等同于没说。因为大道理谁都懂，不用别人说，自己都已经很明白了，可是说起来容易做起来难，关键是怎么做，每个人需要的都不是毫无意义的大道理，而是切实可行的指导方案。大道理不能解决问题，太空洞，所以即使是对的也不愿意听，不愿意接受。
9、作为家长也好，作为老师也好，如果我们想给孩子讲大道理，首先就要扪心自问，自己相信这个道理吗？如果连自己都不相信，也就是说这个道理不能说服自己，那么干脆就不要给任何人讲了。如果觉得真有道理，真想给学生讲，那就自己先学习对这个道理的认识。当你自己对这个大道理心服口服的时候，而且自己也按着这个道理去做事，结合着自己的实际情况再去给学生讲，到那时学生还会不喜欢听吗？
10、可以对比一下，在过去我们做学生的时候，没有那么多鸡汤和大道理。那时候，即使讲了大道理，可以不听，把小事情做好足矣。
11、第三点，你的话术好像在嘲笑我责怪我，讽刺我，我不喜欢
12、不是大多数的学生不爱听大道理，是大多数的你我都不爱听大道理。为什么？一句话，“人蠢道理多”。
13、答：因为说大道理，基本上都是说的是实话，古人说的真话不好听。好听的话不是真话，包括别夸奖你，抬举你的话都是好听的话，假如你的孩子不听话，特别是在人多的场合下，你教育他，给他讲大道理，他知道你说的是对的，但是觉得自己在人多场合下好像承认自己错了，就没面子一样，
14、因为道理都懂，问题是很多大道理是我们做不到的。你重复给我听，不是浪费我们的时间和情绪吗。
15、道理谁都懂，关键是执行。
16、记得有一次，和几个孩子年龄相仿的家庭聚会，邻桌过来一位微醺的客人，听我们和孩子们在讨论考试及升学目标。他超有感触，坐到了我们饭桌上。从自己和孩子的几年教育心得谈起，并和孩子们高谈阔论起理想和目标。讲着讲着，几个小孩频频点头认同，到最后有两个小孩还声泪俱下，决心要好好对待后面的学习生活。他讲的话，几乎和我们平时对孩子讲的一模一样，但我们费尽心机得不到效果，可在那个情形下，孩子们很吃他那一套。
17、第一点，大道理你讲给我听，好，可你没做到为什么还要讲给我听
18、因为我很累，我精疲力尽，只想快快达到目标，但是你讲大道理给我听，是你站着说话不腰疼。
19、学生在成长过程中做的做多的一件事就是模仿，在家就模仿家长的所作所为，这个过程是漫长的，影响是潜移默化的，孩子喜欢模仿看得见摸得着的，不喜欢听哪些空空的大道理，而且还是老师和家长天天说的，当然就不会喜欢听了。
20、因为你的自尊心太强，不愿意承认错误，性格太倔强，而且还比较霸道，明明知道是对的，还不愿意接受，就是因为怕别人笑话你，所以你的虚荣心太强了，你要努力改变，你要努力改变，认清事实，做事情总是要实事求是的才好，明明知道人家是对的，承认就好。
21、关键这个大道理是谁讲的？他认为伟大的人讲大道理才是大道理。家的爸爸妈妈天天唠唠叨叨，他们觉得不是伟大的人。身边的老师天天唠唠叨叨，也不是他们认为伟大的人。真有那么一天那个老师是他心目中的伟大的老师，说出来的道理，他一定一辈子都记住。
22、其实说白了就是道理我都懂，人是有逆反心理的，别人越是大道理的相劝，就会越是反感，就像小孩子不听大人的话，非要玩水一样，或者又像十六七岁青春期叛逆一样，总觉得别人说啥都听不进去，别人越讲大道理，就硬要反着来，大道理人人都懂，不一定人人都听得进去
23、大道理没有错，可学生怎么就不喜欢听呢？身为讲道理的人就需要反思了。作为教育工作者，首先我们要明白，大道理应该先说服我们自己，我们自己真正相信，真正想通了，而且也心甘情愿地照着去做。感悟透彻的大道理，讲起来和泛泛地讲大道理是不一样的，同时学生听起来感受也是不一样的。如果我们本身并没有接受，我们去给学生讲这些大道理，学生看到我们并没有这样做啊！岂不是说一套做一套了吗？言行不一，怎能有说服力？学生又怎能喜欢听？时间久了，学生便会认为那是骗人的，自然就不喜欢听了。但是，我们是教育工作者，要想教育学生，首先我们自身得需要接受教育，我们需要真正地明白大道理是要我们去做的，不是要我们去讲的。
24、简单来说，就是你行你也来，不行别逼逼。
25、因为你的大道理都很有道理，但是就是不适合我。
26、学生是应该接受教育的，可为什么大多数学生又不喜欢听老师讲的大道理呢？问题好像是在学生身上，但我们需要知道“行有不得，反求诸己”的道理啊！
27、如今信息时代，编织成大道理的文字，故事，影音，接收渠道很多，孩子们接触的机会比你还多，而你的大道理无非是加一些自己人生积累，也是很个人的，片面的，如何说服他呢?
28、因为大道理他们其实都懂，但他们做不到，所以不想听！
29、比如不要玩手机，那就大家都不玩，而且因为娱乐活动的年代性问题，玩手机对长辈的重要性远没有对年轻人重要，所以提出这个要求的长辈，还应该对等的戒掉一个娱乐活动，比如戒掉麻将。做不到，那就不要给年轻人说戒手机的道理。以此类推。
30、别人讲大道理，听不进去的原因，是因为没有人愿意听空泛的大道理，当别人不停的给你讲大道理的时候，说明它是一种高高在上的态度，就给你讲解了这首你肯定不愿意去接受这些道理，你觉得这些道理非常的无聊，而且整个听的过程也会非常的无趣。