写人物特点的作文300
1、还有一次，坐在我后面的学生叫我拣笔，我帮她拣了，可是后来，她又叫我拣，我还是帮她拣了，可是，这样的动作我做了5遍之后，她又叫我拣，说是锻炼我的耐力，我忍不住了，说：“你的笔怎么老掉啊，是不是长了2条腿啊，还是长了4条腿啊，不然不会溜地这么快的……”她火了，说：“叫你拣一下笔这么难的啊，又不是叫你去干什么，真是的。”后来她自己去拣了，还说以后如果我有什么东西掉到她那边她一定不会帮我拣，还要狠狠地踩两脚……
2、这些年来，是老师教我识字、写字、算术等，在06班，我也交到了许多好朋友，虽然常常为了一点小事吵架，但是我还是很快乐，她们给了我欢笑，让我不再是一只“丑小鸭”，让我的小学学习生活变地五彩缤纷，也发生了很多事情……
3、婆就千里迢迢到日本去照顾我。所以家里每个人都很喜欢我。
4、啊，再过一年，我们就结束6年的小学学习生活，进入初中的学习了，和老师同学相处的日子不多了，要和老师、同学们说bay-bay了，在这些小学日子里，我学到了不少知识，学到了我们以前不知道的东西。
5、她爱我比爱其他人多得多，因为我是在外公去世前出生的。而妈妈在日本工作。外
6、我的外婆名叫陈云朱，今年六十四岁。她有一双双眼皮。明亮的眼睛依然那么炯炯有神。虽然她年纪大，但皮肤还很白。身材苗条，一点都没有老人发胖的迹象。况且她在日本生活了五年时间，说话时轻声细语，因此，大家对外婆的'印象都很好，夸她待人接物文明礼貌。
7、列夫·托尔斯泰内容上，该文与其他同类文本不同，基本不写传主的生平事迹（仅在对传主的“长相平平”进行铺叙和评价的时候，用“从少年到青壮年，甚至到老年，……”一句指涉其人生阶段，用“做学生的时候，……当军官的时候，……而恢复乡间生活以后，……”概述其人生经历）。
8、其实，我文中的士那个“她”不是别人，正是我们综合二班班主任曾利强老师。为了我们这个班，曾老师费尽了心思，每天早早地起床，晚上等我们就寝后才可以去休息，可是我们班的同学总是让曾老师失望，每次走进教室不是纪律问题，就是卫生问题，有一次老师在班上说着这些事，说着说着，老师的喉咙哽咽了，眼框湿润了，那眼泪包含有多少辛酸，多少委屈，多少对我们的爱啊！一种莫名的伤感与敬重一下子涌入我的脑海，撕扯着我的思绪，那个时候您是抱一种什么样的心情来上完这堂课，您是拿什么样的勇气擦干眼泪继续上课。
9、我身为本班班长，心里真的很不是滋味，自己管不好这个班总让老师操心，我深感愧疚，我在这里代表全班同学向您说声“对不起”，老师，您辛苦了！
10、老师的语句，是一眼永不枯竭、汩汩流动的山泉，孜孜不倦教悔滋润着我们的心灵，冲刷掉那里的浊水与污泥，那两片红唇间包含着无尽的神奇与奥妙。
11、泪水曾几次浸湿我的枕头，望一望天上那闪烁的繁星，像您眼中闪烁的泪光，遇到您我们是那么幸福！为什么我那么容易流泪，为什么泪水流过的脸颊还残留着幸福？哦，那是您对我的爱，一种发自内心无私的爱，时间冲不谈友情的酒、距离拉不开思念的手，不管以后我们身处何方，您永远是我心中的明月。
12、我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我……”当我们高唱《感恩的心》优美、感伤的歌词、挥洒《感恩的心》伤感、美丽的动作时，会让你脑海中浮出一个神圣的名词——“老师”吗？
13、列夫·托尔斯泰的非比寻常，《列夫·托尔斯泰》成为一篇解读难度很大的课文。细究起来，读者读不懂《列夫·托尔斯泰》一文的原因有三：
14、记得那是个夏天，很热，同学叫我请她吃棒冰，我同意了，可是没想到，她竟然挑了一个最贵的，叫我付钱，我只带下来3元，光是她那个就已经3元了，我还要买呢，我就说：“你买那么贵的干吗啊，而且那么多的，你喂猪啊你，换个换个，要不然化了就要我付钱了。”边说还一个劲地推她，她生气的说：“推什么推啊，很好推的是不是啊，很好推的你去推垃圾桶去，那么急干吗啊，又不是急着去赶丧，真是的。”一听这话我火了：“我能请你就已经很不错了，你还罗嗦个P啊你，爱要不要，我可没这个闲功夫陪你瞎转悠，快点，你只能拿5毛的，要不你自己付钱去啊。”没想到她说：“我不要了，我不爱要，你要你自己拿自己付钱，哼，别以为我没钱，我家里多的是，只不过今天没带出来，以后别叫我请你！哼！”说着就很生气地走了，结果好几个星期都没和我说话。
15、这些事情以后可能不发生了，至少不是在同一个人身上发生了，所以，我要好好珍惜这一年时间！！
16、老师—一个世上最神圣、最无私的职业，她会为了自己的学生而忽略自己的儿女，她会为我们的学习、我们的生活而废寝忘食，她会为了学生的某件事而流下眼泪，她会为了同学生病而焦急难受……她会做太多太多的事情，即使自己再苦再累她也毫不在乎，她做这么多是为什么？难道仅仅因为她是老师吗？不，还因为她在她的内心深爱着她的学生。有时她也会发火，难道那是不疼你的表现吗？不，那是希望你正确认识自己错误的一种方式，看到自己的学生有一点的进步，她会比谁都高兴，但如果听到半句关于自己学生不好的半点消息，她总会皱起眉头。
17、仿写列夫托尔斯泰写我的同学欲扬先抑。内容上的去情节化、语言上的重重障碍以及传主难以企及的精神高度，这三点刚好跟文本的三大要素：内容、形式和主旨一一对应。
18、我相信这也是全天下老师的心声！
19、不管前面的路有多苦，她只希望看到我们的成功，再多的辛酸都不在意，只要我们坚持永不放弃，过去的就让它过去，哪怕留下的只是苍白的记忆，把委屈留在心中。
20、列夫·托尔斯泰人们就会想到王熙凤挪用众人月钱放债的故事，其数目是三百两银。荣国府二门内从主子到丫鬟的月钱数都有“定例”，各位主子能使唤不同等级丫鬟的数目也有明确规定，根据这些基数略做计算，可发现其总数也正是三百两左右，这说明曹雪芹关于王熙凤放债的数目并非随手填写。
21、自己点点眼药水，给点面子
22、最后，我只想再一次非常真诚地说声抱歉，我要高声地说老师，您辛苦了，也向全世界所有教师说声“老师，你们辛苦了，祝你在以后的生活中能事事顺心，桃李满天下。”
23、有一次，我早上起来时，我的头不小心头撞到了一个柜子，脸都肿起来了，像猪八戒一样。现在>长大了，我一笑，还有一点黑黑的疤痕。外婆对我说：“你小时候非常调皮，去别人家，都把朋友家的东西弄坏了。”我听了，不好意思地说：“这么多年来，您辛苦了，我一定会好好孝顺您的。”外婆听了，高兴地笑了
24、仿写列夫托尔斯泰写我的同学欲扬先抑，不会在做一番加法后再来写故事，何况书中不少经济数据都给人以强烈的真实感，如果处处都要做一番计算，那也不是文学创作了。更使人佩服的是，《红楼梦》中不仅有大量的前后左右可相互照应的经济数据。