语段训练是
1、采用语言法、讲解与示范法、保护与帮助法、观摩法让学生了解和观察运动技术的形成、结构和基本要领。
2、练习法——是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
3、读书指导法——是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
4、直观演示法——是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
5、在学生学习的分化阶段
6、文中提到了行走对于脑部健康的帮助，行走对于创意和解决问题的影响，以及行走对于人际关系的影响等方面。
7、采用重复发现学习法、讨论法、对比法、变换练习法、循环练习法、提示教学法、预防和纠正错误法进行组织教学和练习。
8、在学生学习运动技能初期
9、让行走成为人生的必修课，因为行走是一种最基本的运动方式，可以帮助我们保持身体健康，有益于心理健康，还可以增强我们的创造力和想象力。
10、采用语言法、对比法、讲解与示范法、直观法、完整与分解法、重复练习法、变换练习法、条件限制法、恢复法、预防和纠正错误法进行组织教学和练习。
11、此外，行走也是一种简单而有效的自我反思方式，有助于我们思考人生、规划未来。
12、自主学习法——为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价
13、讲授法——是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。2、讨论法——是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
14、教学法八种训练法：
15、行走也是探索世界的一种方式，可以让我们发现新的事物和美景，提高我们的认知能力。
16、一)指导法1、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。2、直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。3、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。4、分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。5、预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。
17、在学生学习的泛化阶段
18、行走不仅可以锻炼身体，还能够有效缓解压力，促进思考，增强自信心。
19、参观教学法——组织或指导学生到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。
20、是要表达散步对于身心健康的重要性。
21、实验法---本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记方法等项目的教学。
22、(二)练习法1、游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。2、比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。3、综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。4、循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。5、重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。6、变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。
23、因此，让行走成为人生的必修课，可以使人们更加健康，更加自信，更加成功。