古词鉴赏
1、前面的写景为这里的叙事抒情作了伏笔，作者的剪裁功夫也于此可见。
2、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
3、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。
4、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。
5、第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。
6、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
7、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
8、四、看技法
9、李白《谢公亭》诗说：“谢亭离别处，风景每生愁。
10、”只有在真实基础上的夸张才有生命力。
11、劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。
12、娥娥红粉妆，纤纤出素手。
13、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
14、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
15、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
16、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
17、绝句（其一）春望
18、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
19、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。
20、无怪乎胡应麟说李白的乐府诗是“出鬼入神，惝恍莫测”亭送别作者:【徐浑】年代：【唐】体裁：【七绝】类别：【未知】劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
21、如“过春风十里，尽荠麦青青。
22、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
23、“不忍见此物，焚之已成灰”一笔，入木三分地刻画了思妇将种种离愁别恨、忧思悬想统统化为极端痛苦的绝望心情。
24、秋 夜朱淑真
25、（这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。
26、思妇的愁怨多么象那无尽无休的北风雨雪，真是“此恨绵绵无绝期”！结尾这两句诗恰似火山喷射着岩浆，又象江河冲破堤防，产生了强烈的震撼人心的力量。
27、一、看背景
28、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
29、这和诗人当时那种并不和谐安闲的心境是相一致的。
30、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。
古词鉴赏
31、（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？
32、答题时，先总说后分说。
33、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。
34、水口行舟宋•朱熹
35、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
36、】B语意双关
37、王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
38、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。
39、但这首《北风行》还略有不同，它对北风雨雪的着力渲染，倒不只为了起兴，也有着借景抒情，烘托主题的作用。
40、客散青天月，山空碧水流。
41、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
42、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
43、肃肃凉风生，加我林壑清。
44、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
45、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
46、这诗一起先照应题目，从北方苦寒着笔。
47、叶燮的《原诗》又说，夸张是“决不能有其事，实为情至之语”。
48、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
49、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。
50、②欢：指的是酒。
51、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。
52、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
53、【赏析】这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。
54、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
55、想要知道这首诗的翻译与意思？认识我的人以为我很静，了解我的人以为我很疯，只有懂我的人才知道其实我很忧伤。
56、A谐音双关，含蓄，富有情趣。
57、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
58、对雪的描写更是大气包举，想象飞腾，精彩绝妙，不愧是千古传诵的名句。
59、古诗十九首《青青河畔草》的赏析如下：
60、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
古词鉴赏
61、北风行李白烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
62、（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
63、暝色入高楼，有人楼上愁。
64、“号怒”写风声，“天上来”写风势，此句极尽北风凛冽之形容。
65、这一句并没有直接写到友人的行舟。
66、”高诱注：“龙衔烛以照太阴，盖长千里，视为昼，瞑为夜，吹为冬，呼为夏。
67、“别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫”，“鞞靫”是装箭的袋子。
68、潮平两岸失，风正一帆悬。
69、答题时，先分说后总说。
70、前联以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡景色正衬离情，笔法富于变化。
71、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
72、”这几句意境十分壮阔，气象极其雄浑。
73、参考答案：①写出了曲终时的景色。
74、客心洗流水②，余响入霜钟③。
75、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融
76、诗的前后联之间有一个较长的时间间隔。
77、春日即事①李弥逊
78、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
79、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
80、别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
81、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
82、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
83、”这两句诗的意思是：烛龙栖息在极北的地方，那里终年不见阳光，只以烛龙的视瞑呼吸区分昼夜和四季，代替太阳的不过是烛龙衔烛发出的微光。
84、梧桐则是凄凉悲伤的象征。
85、(2004年高考湖北卷)
86、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
87、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
88、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
89、阅读下面这首词，然后回答问题。
90、⑵间接抒情
古词鉴赏
91、解题时先表明观点，再陈述理由。
92、阅读下面一首诗，然后回答问题
93、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
94、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。
95、一个唤起了浓郁的春意，一个渲染了严冬的淫威。
96、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
97、第二问4分。
98、这两句是写思妇忧念丈夫，但路途迢远，无由得见，只得用丈夫留下的饰有虎纹的箭袋寄托情思，排遣愁怀。
99、这两句诗还好在它不单写景，而且寓情于景。
100、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
101、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
102、先总后分式
103、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
104、“凉”。
105、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
106、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。
107、北风号怒，飞雪漫天，满目凄凉的景象更加浓重地烘托出悲剧的气氛，它不仅又一次照应了题目，使首尾呼应，结构更趋完整；更重要的是使景与情极为和谐地交融在一起，使人几乎分辨不清哪是写景，哪是抒情。
108、这是一首乐府诗。
109、第一问2分。
110、⑻杜鹃鸟
111、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。
112、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。
113、不觉碧山暮，秋云暗几重。
114、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。
115、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
116、参考答案：
117、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
118、鲁迅在《漫谈“漫画”》一文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。
119、无赖春色到江亭。
120、【解析】
古词鉴赏
121、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。
122、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
123、他的近一百五十首乐府诗，或“不与本辞为异”（胡震亨《李诗通》），但在艺术上高出前人；或对原作提炼、深化，熔铸出新的、寓意深刻的主题。
124、朋友的船呢？此刻更不知道随着急流驶到云山雾嶂之外的什么地方去了。
125、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
126、昔为倡家女，今为荡子妇。
127、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。
128、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。
129、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
130、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。
131、原诗如下：
132、“烛龙栖寒门，光耀犹旦开”，就是引用《淮南子·墬形训》中的故事：“烛龙在雁门北，蔽于委羽之山，不见日，其神人面龙身而无足。
133、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）
134、倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
135、景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。
136、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
137、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。
138、C.二者兼有。
139、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
140、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。
141、怪诞离奇的神话虽不足凭信，但它所展现的幽冷严寒的境界却借助于读者的联想成为真实可感的艺术形象。
142、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
143、三、看体裁
144、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。
145、菩萨蛮李白
146、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
147、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
148、眼前的江面，两岸的青山红叶都已经笼罩在蒙蒙雨雾和沉沉暮色之中。
149、(2004年高考全国卷一)
150、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
古词鉴赏
151、⑽互文：“参互成文，含而见文。
152、作者用“停歌”、“罢笑”、“双蛾摧”、“倚门望行人”等一连串的动作来刻画人物的内心世界，塑造了一个忧心忡忡、愁肠百结的思妇的形象。
153、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
154、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
155、在此基础上，作者又进一步描写足以显示北方冬季特征的景象：“日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
156、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
157、古诗翻译仅仅是把文言文语言翻译成通俗容易理解的现代语言而古诗赏析则是在古诗翻译的基础上，深入挖掘故事创作背景。
158、秋思张籍
159、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
160、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
161、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
162、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
163、日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
164、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
165、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
166、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合
167、古代有唱歌送行的习俗。
168、海日生残夜，江春人旧年。
169、这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。
170、B.思妇盼归人。
171、不同的艺术效果皆因作者的情思不同。
172、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
173、【例一】
174、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
175、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
176、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
177、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
178、白头搔更短，浑欲不胜簪。
179、八、训练平台
180、这里却说即使黄河捧土可塞，思妇之恨也难裁，这就极其鲜明地反衬出思妇愁恨的深广和她悲愤得不能自已的强烈感情。
古词鉴赏
181、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
182、这首诗前后两联分别由两个不同时间和色调的场景组成。
183、但通过“水急流”的刻画，舟行的迅疾自可想见，诗人目送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也宛然在目。
184、幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
185、便教莺语太丁宁。
186、客路青山外，行舟绿水前。
187、次北固山下王湾
188、杜甫杜甫
189、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——
190、江淹《别赋》说：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！”借美好的春色反衬别离之悲，与此同一机杼。
191、”反复不断的离别，使优美的谢亭风景也染上一层离愁了。
192、它从一个“伤北风雨雪，行人不归”的一般题材中，出神入化，点铁成金，开掘出控诉战争罪恶，同情人民痛苦的新主题，从而赋予比原作深刻得多的思想意义。
193、”（姜夔《扬州慢》）
194、为我一挥手，如听万壑松。
195、再总说】。
196、睹物思人，已是黯然神伤，更那堪“箭空在，人今战死不复回”，物在人亡，倍觉伤情。
197、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。
198、远芳侵古道，睛翠接荒城。”
199、如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
200、暮色的苍茫黯淡，风雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦胧仿佛中追忆别时情景所感到的怅惘空虚，使诗人此刻的情怀特别凄黯孤寂，感到无法承受这种环境气氛的包围，于是默默无言地独自从风雨笼罩的西楼上走了下来。
201、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
202、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
203、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
204、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
205、而幽州苦寒已被作者写到极致，则长城的寒冷、征人的困境便不言自明。
206、⑴直抒胸臆
207、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。
208、不忍见此物，焚之已成灰。
209、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。
210、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
古词鉴赏
211、【此答案从用词之妙分析其效果】
212、而一、三两句分别点出舟发与人远，二、四两句纯用景物烘托渲染，则又异中有同，使全篇在变化中显出统一。
213、先观点后理由
214、乡书何处达，归雁洛阳边。
215、天色变了，下起了雨，四望一片迷蒙。
216、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
217、诗歌的艺术形象是诗人主观感情和客观事物的统一，李白有着丰富的想象，热烈的情感，自由豪放的个性，所以寻常的事物到了他的笔下往往会出人意表，超越常情。
218、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
219、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
220、你的看法如何?请简要说明理由。
221、青青河畔草，郁郁园中柳。
222、这两句诗点出“燕山”和“轩辕台”，就由开头泛指广大北方具体到幽燕地区，引出下面的“幽州思妇”。
223、如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。
224、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。
225、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
226、如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
227、坚贞、高洁的品质。
228、中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
229、诗到此似乎可以结束了，但诗人并不止笔，他用惊心动魄的诗句倾泻出满腔的悲愤：“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁”。
230、所谓“古诗翻译”、“文言文翻译”，都是指用现代汉语解释诗、文，一般需要对难懂或容易误解的词语进行解释，并写出“译文”。总体来说，它们之间没有太大区别。由于诗词在表意上与文不同，比较抽象，甚至包括文字以外的意境，可以心领神会，但无法言传，所以，解释古诗词时，大多加上“赏析”。“文”意义明确，翻译时，在不影响通顺的前提下，可以直译；诗词意义含蓄，直译反而生涩，大多采取意译的。
231、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
232、【例二】
233、分点作答式
234、阅读下面这首诗，然后回答问题。
235、“夜如何”写出诗人心中的担忧。
236、最后一句表达出诗人怎样的感情？
237、坚贞、高洁品格的象征。
238、诗眼分别是“咽”和“冷”。
239、江上葛天民
240、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
古词鉴赏
241、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。
242、⑼鹧鸪鸟
243、???②流水：借用“高山流水”典故。
244、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
245、听蜀僧濬弹琴李白
246、初冬夜饮①杜牧
247、解释意思2分。
248、（西楼即指送别的谢亭，古代诗词中“南浦”、“西楼”都常指送别之处。
249、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。
250、日月不临既承接了开头两句，又同“唯有北风”互相衬托，强调了气候的寒冷。
251、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
252、）第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。
253、去来固无迹，动息如有情。
254、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
255、箭空在，人今战死不复回。
256、咏风王勃
257、舟次镇江是看不见海的。
258、《北风行》就属于这后一类。
259、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
260、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
261、第一句写友人乘舟离去。
262、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
263、”（《李太白全集》）李白的乐府诗，不满足因袭模仿，而能大胆创造，别出新意，被誉为“擅奇古今”（胡应麟《诗薮》）。
264、（2）《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。
265、二描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、会的……思考。
266、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
267、六、答题的格式
268、四其它表现手法：虚实相生
269、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
270、（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）
古词鉴赏
271、分析情景关系2分。
272、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
273、他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。
274、诗中“燕山雪花大如席”和“黄河捧土尚可塞”，说的都是生活中决不可能发生的事，但读者从中感到的是作者强烈真实的感情，其事虽“决不能有”，却变得真实而可以理解，并且收到比写实强烈得多的艺术效果。
275、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
276、这位思妇正是由眼前过往的行人，想到远行未归的丈夫；由此时此地的苦寒景象，引起对远在长城的丈夫的担心。
277、这正是古乐府通常使用的手法，这样的开头有时甚至与主题无关，只是作为起兴。
278、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
279、此诗运用了第三人称的写法，写出了少妇渴望爱情，渴望夫妻相依相偎，甚至举案齐眉的平凡生活。此诗结构直中有婉，虚实相映；描写细腻，突出细节；运用叠词，富有情韵。
280、李白是浪漫主义诗人，常常借助于神话传说。
281、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
282、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
283、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
284、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
285、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
286、日落山水静，为君起松声。
287、阅读下面一首诗，回答问题
288、此诗叙述的是一个生活片断，大致描述如下：女主人公独立楼头，体态盈盈，如临风凭虚；她倚窗当轩，容光照人，皎皎有如轻云中的明月；她红妆艳服，打扮得十分用心；她牙雕般的纤纤双手，扶着窗棂，在久久地引颈远望：她望见了园林河畔，草色青青，绵绵延延，伸向远方。“青青河畔草，绵绵思远道；远道欲何之，宿昔梦见之”（《古诗》），原来她的目光，正随着草色，追踪着远行人往日的足迹；她望见了园中那株郁郁葱葱的垂柳，她曾经从这株树上折枝相赠，希望柳丝儿，能“留”住远行人的心儿。原来一年一度的春色，又一次燃起了她重逢的希望，也撩拔着她那青春的情思。希望，在盼望中又一次归于失望；情思，在等待中化成了悲怨。她不禁回想起生活的拨弄。她，一个倡家女，好不容易挣脱了欢场泪歌的羁绊，找到了惬心的郎君，希望过上正常的人的生活；然而造化竟如此弄人，她不禁在心中呐喊：“远行的荡子，为何还不归来，这冰凉的空床，叫我如何独守！”
289、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
290、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
291、注：①绿绮：古代名琴。
292、这首诗成功地运用了夸张的手法。
293、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。
294、因丈夫离家日久，白羽箭上已蛛网尘结。
295、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。
296、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。
297、这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情的难堪来，不但更富含蕴，更有感染力，而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。
298、⑼反语，讽刺。
299、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
300、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
古词鉴赏
301、“黄河捧土”是用典，见于《后汉书·朱浮传》：“此犹河滨之人，捧土以塞孟津，多见其不知量也”，是说黄河边孟津渡口不可塞，那么，“奔流到海不复回”的滔滔黄河当更不可塞。
302、”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
303、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
304、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
305、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
306、这里没有对长城作具体描写，但“念君长城苦寒良可哀”一句可以使人想到，定是长城比幽州更苦寒，才使得思妇格外忧虑不安。
307、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
308、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
309、【后分说】
310、先分后总式
311、这也正是王夫之所揭示的：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（《姜斋诗话》）的艺术辩证法。
312、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。
313、此诗或题《江南意》。
314、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
315、五、看意象
316、你怎样理解……诗句？问题的意思是翻译还是赏析此刻有谁在世上某处哭，无缘无故在世上哭，在哭我。
317、别前喝了点酒，微有醉意，朋友走后，心绪不佳，竟不胜酒力睡着了。
318、悲凉的同义词。
319、盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
320、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。
321、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
322、但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当时的心境正相契合，因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情怀。
323、“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心理状态，也使整个诗句所表现的意境带有一点逼仄忧伤、骚屑不宁的意味。
324、一觉醒来，已是薄暮时分。
325、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
326、此诗信笔挥洒，时有妙语惊人；自然流畅，不露斧凿痕迹。
327、答：古代诗歌鉴赏方法总结
328、王琦注：“鲍照有《北风行》，伤北风雨雪，行人不归，李白拟之而作。
329、这里仅用“提剑”一词，就刻画了丈夫为国慷慨从戎的英武形象，使人对他后来不幸战死更生同情。
330、何处是归程?长亭更短亭。
古词鉴赏
331、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
332、答题时，分成几点，列出答案。
333、分共两问，设问指向明确。
334、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
335、“劳歌”，本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。
336、朋友乘舟走远后，诗人并没有离开送别的谢亭，而是在原地小憩了一会。
337、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
338、读懂它的意思才能进一步赏析，若句子理解错了，那么赏析也会跟着错。
339、七、典例精析
340、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
341、把晨光说成夜景扣1分。
342、这正是他诗歌浪漫主义的一个特征。
343、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。
344、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”
345、李白另有两句诗：“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”，二者同样写雪，同样使用了夸张，连句式也相同，在读者心中引起的感受却全然不同。
346、日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
347、谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。
348、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
349、请结合具体词语简析之。
350、A.游子思归乡。
351、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。
352、时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。
353、一抒情手法
354、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
355、荡子行不归，空床难独守。