网络流行语对教学的影响
1、在现代汉语中，“教”还有教育、教材的含义，如教席、教术。
2、教师在讲解词的意义和用法应坚持从少到多、由浅入深的原则。初次出现时不应该超出所学材料的范围，随着在教材中新词义和新用法的出现，逐步扩大范围，加深认识。教师在教学单词时要步步为营，循序渐进，不能操之过急，否则学生便不能很好地接受，词汇教学也就不能高效。
3、教学，教育，教导，
4、“教”，普通话读音为jiào,jiāo。“教”的基本含义为指导，训诲，如教习、教头；引申含义为使，令，如风能教船走；指“宗教”，如教士、教主。
5、识词于话语原则
6、音、形、义结合
7、反复复习，巩固记忆
8、把知识、技能传授给别人；用道理说服人使照着做。2.指宗教。3.使；令。
9、张弛有度、有张有弛、有张有弛、活灵活现、驾轻就熟、轻车熟路、熟能生巧、精彩纷呈、精益求精、业精于勤、惟妙惟肖、栩栩如生、情景再现、亲临其境、直抒胸臆、直截了当、平铺直叙、经验老到、深入浅出、引人入胜、引人深思、入木三分、寓意深远、余音绕梁、绕梁三日、回味无穷、余味无穷、韵味无穷、趣味盎然、诙谐幽默、轻松愉快、赏心悦目、沁人心扉
10、形容老师教学特点的词语如下：
11、时间的突发性。口语交际的发生，不是事先预约好的，有很强的突发性。有的是双方都毫无准备，如不期而遇。有的是一方没有准备，如学生突然被老师叫去谈话。
12、有教无类，类，类别；无论哪一类人都应受到教育。
13、教子有方，教育自己的孩子有合理正确有效的方法，使之能身心健康成长。
14、口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性。它必须由多种因素构成，其中主要因素是：
15、指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。其目标是使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。
16、“学得快、忘得快”这是当前中学生在英语词汇学习过程中的通病。这主要是未能及时的复习巩固所致。遗忘是自然的，防止或减少遗忘也是可能的。教师的责任不是仅仅教给学生一定数量的单词，而是要帮助学生掌握所学的单词。教师在教完单词后可教给学生各种记忆词汇的方法，如在一定的时间内要求学生进行反复地复习，加深理解，巩固记忆，灵活运用，也可以让学生进行各种听说读写的训练，巩固已学的知识等，这样词汇教学的效果将会更为显著。
17、YYDS
18、锦心绣腹
19、组词：教诲教学调教教训
20、本年度“双语榜单”经过读者推荐、网络海选和专家评议三个阶段。来自中国社科院语言研究所、教育部语言文字应用研究所、北大、北师大、复旦、华东师大、上海师大等单位的专家学者参与评议。
21、行云流水
22、词汇教学中，教师应根据词汇本身的特点和性质以及学生的年龄特征和英语水平提出不同的要求，采用不同的教法，不可千篇一律，如在教学中教师可以教学生一些不同的词汇记忆的方法，还可根据学生的词汇学习程度分为若干个小组进行不同程度的词汇教学，这样的词汇教学手段才能达到高效词汇教学的效果。
23、“永远的神”的拼音缩写，用于表达对某人的高度敬佩和崇拜。2021年东京奥运会期间，不管是杨倩夺得首金，还是全红婵一场决赛跳出三个满分，或是“苏神”站上百米决赛跑道，全网齐喊“YYDS”，奥运期间一度刷屏。
24、年“十大网络流行语”“十大网络热议语”双语榜单今天上午发布。
25、源于小说《雪崩》的科幻概念，现指在XR（扩展现实）、数字孪生、区块链和AI（人工智能）等技术推动下形成的虚实相融的互联网应用和社会生活形态。现阶段，元宇宙仍是一个不断演变、不断发展的概念。Facebook（脸书）对外公布更名为“Meta”，该词即来源于“Metaverse”（元宇宙）。
26、三、口语交际能力的构成要素
27、能力的综合性。口语交际的能力不只是“听、说”的能力，它体现的是一个人的综合素质，诸如思想、人格、形象、风度、个性、气质、修辞技巧等。
28、音、形、义是构成一个单词的三个要素。音，是读音，是词的语音形式；形，是拼写，是词的书写形式；义，是词汇意义和语法意义，指词的含义。音形义三者合一是词汇教学中不可或缺的内容。高效的英语词汇教学中教师应将三者作为一个有机的统一体来处理，不可偏废，也不可孤立，只有将音、形、义很好地结合起来，才能更好地、全面地让学生掌握词汇，这样就能使学生学起词汇来达到事半功倍的效果，教师也能达到高效教学的目的。
29、学习词汇的目的是要掌握词义、词的搭配和用法，用词造句，表达意思。从使用词汇的角度看，只有将单词放在语句中，才能实现其表达思想的交际功能。如果教师只是孤立地讲单词，用不少时间说明它的词义和语法特征，学生虽能理解，但难以正确熟练地使用。所以教师在词汇教学中应将词汇与句型教学相结合，遵循“识词于话语”的原则。同时，教师也应引导学生运用猜词法等学习方法对词汇进行高效的记忆。
30、觉醒年代
网络流行语对教学的影响
31、．思维的及时性。语言是思维的外壳，思维是语言的内核。口语表达过程实际上是把思维的结果表述出来的过程，口语交际中思维的品质和水平，很大程度上制约着口语交际的质量。口语交际一开始，思维就必须及时跟上，这就要求交际者必须思维敏捷，反应灵活，表达迅速。因此，口语交际训练离不开思维训练。
32、垂死病中惊坐起，小丑竟是我自己我承认你的小花招成功吸引到我了丫头，别装了，眼神是骗不了人的能力越大，能力就越大
33、惟妙惟肖、津津有味、绘声绘色、娓娓动听、妙语连珠、滔滔不绝、余音袅袅、活神活现、出口成章、行云流水别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声：从走进课堂的那一刹那，教师就开始用自己的服饰、动作、神态、修养等进行自我形象的塑造和影响力的辐射。
34、敏捷的思维能力。口语表达要经过内部言语－－选词组句－－外部言语三个环节，其过程几乎是闪电般的快捷。因此，说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。三个环节环环相扣，中途任何一个环节出了问题，就会答非所问，结结巴巴，影响口语交际的效果。只有思维敏捷，反应迅速，才能灵活应变，应答自如。
35、所以，一言一行、一举一动，都要大方、得体、儒雅、潇洒，既要给学生无声的影响和熏陶，又要给学生无穷的活力。桃李满天下【拼音】：táolǐmǎntiānxià【释义】：桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有
36、针对不同词汇类别采用不同教法
37、循序渐进，逐步扩展原则
38、jiào
39、下笔成文
40、jiāo
41、两岸猿声啼不住，小丑已行万里路。
42、年网络流行与权威发布你们都是985、211的呀，原来只有我185朝辞白帝彩云间，小丑竟在我身边。
43、教学相长，意思是教与学互相促进、增长。指通过教授，学习，不但能使学生获得知识技待，教师本身水准也能借以提升。
44、良好的语音能力。口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音的变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语音来表达，就必须具有较好的语音能力，包括发音准确、规范、标准；音质纯净，音量适中；音调优美动听，发音有一定的节奏，快慢适中；声音有一定力度，并能控制自如，做到强弱、大小适当，等等。
45、《觉醒年代》首次以电视剧的形式回溯中国共产党的孕育和创立过程，生动再现中国近代历史的大变局，深刻讲述中国人民是怎样选择了中国共产党。该剧播出后广受好评，成为党史学习教育的生动教材。
46、教可以组词语：
47、教是一个多音字，有两个读音
48、快速的语言组合能力。与人当面交谈，不可能有很多准备和思考的时间，要想在短时间内说出有一定条理的一段话，必须迅速地组织语言，快速地选择词语和句式，运用修辞方法和叙述、说明、描述等表达方式。可以说，组织语言的速度和能力，将决定口头表达的效果，是口语交际能力的一个重要组成部分。
49、五步成诗
50、情境的特定性。交际性口语具有情境因素的特定性。其情境因素主要是交际对象、时间、空间和具体的场景。
51、得体的举止谈吐能力。表现在：（1）姿态自然，举止大方。站，自然站正，微收下巴，不颤腿，不绞衣角；坐，自然挺胸，全身放松。说话时，眼神不游离，不闪躲，不目中无人，面带微笑，不伸舌头、不做鬼脸；（2）用语恰当，礼貌待人。能根据不同的对象、不同的场合及不同的谈话内容，说恰当、得体的话。还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，并辅以表情和手势等体态语，加强口语的表达效果。