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中考最后10天差生逆袭真实案例?
我亲戚的女儿去年中考前平时成绩总分200分左右，上不了中职学校，我指导她，主攻数学，英语，数学多刷基础题，把英语总复习题做一遍，每天熟读一遍，物理把课后的练习再做一遍，文科的就是历史政治，每天都要花一个小时去认真读重点，中考考七科语数英政治历史物理化学，每一科每天都要花一小时以上做练习和背诵，经过十天的努力，她中考取得了485分的理想成绩，考上了中职学校。
普访法例子?
例如。研究者的三级分主题是“通过关注差生提高课堂合作学习效率的研究” ，但在研究过程中，遇到这样一个问题、编成合作学习小组之后。 有一部分学习比较优秀的学生，不愿意去接近差生。怕他们影响自己的学习。同时也暗示给老师、他们的家长也不同意他们这样做。为了解决这个问题。 研究者想通过访谈，了解家长对差生转化中的个别看法，并面谈征询一些意见。访谈就这样进行了。
小学语文学困生的成因及转化策略?
1、“学困生”的成因分析根据我班对“学困生”的界定，由教导处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析（包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法），由年级组按类别进行归类，建立各年级“学困生”成长跟踪档案。 2、营造温馨人际环境推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作并记录在《班主任工作手册》。 3、加强学习辅导和管理备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。上课有参与。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。
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