1、在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
2、儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
3、拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）
4、zizizi,手握毛笔写大字;
5、②ü只有六个声母朋友，和j、q、x、y交朋友是要去掉两点的，和n、l交朋友不能去掉。
6、一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣
7、椅⼦靠背hhh，蝴蝶母鸡jjj，
8、yuonyuonyuon,绿树红花小花园;
9、ju聚句拒巨举
10、拼读注意事项：
11、队⿎⿎槌ddd，⾬伞伞把ttt(鱼⼉条条ttt)，
12、yingyingying,蓝蓝天上飞雄鹰。
13、嘴巴突突uuu(乌鸦筑巢uuu)，有趣有趣üüü(⼩鱼吐泡üüü)。
14、jqxy小淘气，见到ü眼就挖去
15、整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节(yuan此较特殊)，也就是指不用拼读即可直接认读的音节。
16、单韵母首先学告诉孩子其实学习拼音是很有趣的，并不是很难的，而且刚刚开始的时候可以简单地以说说唱唱的形式引导幼儿。如：学习aoe长大嘴巴aaa公鸡ooo叫大白鹅eee一件毛衣iii树上乌鸦uuu小鱼吐泡uuu。
17、创设情景。
18、（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
19、做游戏。
20、进入游戏宫后，可以采用不同的活动形式进行拼音练习。
21、⽔中倒影eee(嘴巴扁扁eee)，⽛齿对齐iii，
22、另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
23、yiyiyi,微风拂面柳依依;
24、yu鱼与雨语玉
25、（1）打扑克游戏。
26、工具/原料
27、新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生，能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果。
28、yueyueyue,点点星空挂明月;
29、方法/步骤
30、让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。
31、儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
32、yinyinyin,榆槐树下绿成荫;
33、zhizhizhi,白鸽飞.上小树枝;
34、三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音
35、整体认读音节儿歌口诀:
36、cicici,小小刺猬满身刺;
37、两拼音拼读规则：
38、sisisi,春蚕结茧吐细丝;
39、小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
40、活动开始时，首先创设老师带同学们到拼音游戏宫游玩的情景。出示拼音游戏宫美丽的画面后，教师告诉学生：今天，老师带大家到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。到了那里，同学们既可以参加游戏，又可以学习汉语拼音。你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，同学们请上车，我们出发了。（随着音乐声，小司机在前面开车，其余同学随着音乐唱儿歌）
41、韵母分为单韵母和复韵母，其中单韵母有6个，分别是a、o、e、i、u、v，复韵母有18个，分别是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong。
42、声母是汉语音节开头的辅音，声母和韵母一起构成完整的音节，声母通常响度较低、不可以任意延长、而且不用于押韵。
43、（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”
44、儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
45、⼀个门洞nnn，⼩棍赶猪lll，
46、游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
47、qu去区取曲趣
48、shishishi,大家一起背唐诗;
49、⼀只⽩鸽ggg，⼀只蝌蚪kkk(⼀挺机枪kkk);
50、前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
51、在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。
52、yuyuyu,乌云密布要下雨;
53、（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
54、（3）游戏“找朋友”。
55、整体认读音节十六个可以分三步来记忆。一，zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。这七个整体认读音节都是在声母后面加上一个i.yi，wu，yu，是在声母后加上本音的小写，读音不变。ye，yue，yuan三个整体认读音节可以采用拼读的方法完成记忆。
56、扎起⼩辫aaa(嘴巴⼤⼤aaa)，嘴巴圆圆ooo(公鸡叫早ooo)，
57、比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。
58、新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。
59、小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。
60、ü拼n和l，两点省不得。
61、拼音是幼小衔接中很关键的一点，如何学好拼音，如何有效指导孩子在家进行学习，我觉得是很多家长们头疼的事情，那么让复杂的事情变得简单一点，我来说说我的好办法。如果有兴趣可以试一试哦
62、整体认读音节一共有16个,分别是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si.yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
63、（2）招聘拼音辅导员。
64、chichichi,测量长度小皮尺;
65、三拼音，有介母，舌头好像在跳舞。声母轻，介母快。韵母不能放在外。丢了介母闹笑话，红花变成大红哈。声介音节是指在汉语拼音中把声母同介音i、u、ü读成一个整体的声音。
66、（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。
67、打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：
68、除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
69、读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
70、读儿歌、编顺口溜或口诀。
71、左上半圆qqq，切开西⽠xxx。
72、三拼音拼读规则：
73、汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。
74、ririri,冉冉升起大红日;
75、（2）拍手游戏。
76、书写规则：四线三格各部位名称：声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
77、设比赛。
78、声母不带调，韵母带调。整体认读音节不能拼读。
79、yeyeye,水珠滚滚绿荷叶;
80、yunyunyun,蓝蓝天上飘白云;
81、在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：
82、拼花名：利用多媒体，把学生带入一座美丽的大花园。花园里，各种各样的鲜花竞相开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。教师领着学生游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的同学上前拼读花名。
83、刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
84、如复习巩固汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。
85、收听⼴播bbb，⼩朋友爬坡ppp，
86、两个门洞mmm，⼀根拐棍fff，
87、（3）学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。
88、（1）邮递员送信。
89、拼音教材（推荐一些正规用书——跟我学拼音等）
90、wuwuwu,大家一起来跳舞;
91、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
92、j、q、x、y和ü组成音节的规律：
93、小ü见大y，去掉两点还读ü。
94、方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。
95、①小ü小ü真淘气，碰到j、q、x、y，去掉两点还读ü。注意：j、q、x、y从不和u在一起。
96、连线画动物：儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动，既复习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。
97、xu许徐需续须
98、二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣
99、如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。
100、小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。
101、将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
102、汉语拼音的拼读规则和书写规则
103、实践证明，在拼音教学中，采用多种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。