关于教育技术的名言
1、若我(对社会)曾有什么新贡献和新发现，那不是因为我有什么天才，而是我较有耐心研究。——牛顿
2、意思是：有学识的人不如喜欢求学的人，求学的人不如乐在其中的人。
3、君看一叶舟，出没风波里。
4、春种一粒粟，秋收万颗子。——《悯农二首》李绅
5、我们现代的观念是一个艺术家必须创新，前面已经看到，过去大多数民族绝对没有这种看法。——《艺术的故事》
6、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》
7、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
8、一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采
9、成功的奥秘在于多动手。——杨振宁
10、但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。——于谦《咏煤炭》
11、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
12、主要有两处强调寓教于乐，和寻找学习乐趣的。
13、世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》
14、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
15、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
16、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
17、兴趣永远是最好的老师，只有在学习中收获快乐，才能让孩子不再把学习当成一种负担。
18、A=X+Y+Z
19、捧着一颗心来，不带半根草去。
20、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
21、采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。——范成大《四时田园杂兴·夏日》
22、首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。
23、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
24、三人行，必有我师！
25、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
26、次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
27、第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
28、艺术家一开始总是业余爱好者。——爱默生
29、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
30、教着，感受着；走着，快乐着!
关于教育技术的名言
31、自然界没有一样东西能保持永久性的。——伽利略
32、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——《四时田园杂兴》
33、开门半山月，立马一庭霜。——方夔《早行》
34、第一处：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
35、捧着一颗心，不带半根草去。
36、《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
37、四海无闲田，农夫犹饿死。
38、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
39、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——《》
40、艺术需要创新，但是在本质上却是被束缚着手脚去工作的。——爱默生
41、这极其美丽的宇宙系统，只能由于大智大能者的管辖下而产生。
42、希望你们年青的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一份热，发一份光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。——法拉第
43、篇一：物理教育格言
44、赤露两肘腹无粥，踏车辛苦歌如哭。——赵俞《踏车曲》
45、科学只能确定怎样，而不能确定该怎样。其范畴之外，各种价值的判断仍是必需的。最美丽的东西是神秘的，它是艺术与科学的根源。我们对生命只有两种看法：全非神迹，或都是神迹。我相信后者。——爱因斯坦
46、我姓钱，但我不爱钱。——钱学森
47、如果没有一个所有的错误都犯了以后，最后的结果当然是对的。——李政道
48、李清照颠沛流离的一生是一把双刃剑，对她个人来说是悲剧，但是对于文学创作来说是财富。如果艺术家永远养在深闺里，永远无法突破自我。——高晓松
49、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
50、若无任何其他证据证明上帝的存在，单单大拇指这一项就可说服我相信。
51、爱因斯坦说：教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受知识。
52、一不为名，二不为利，但工作的目标是要奔世界先进水平。——邓稼先
53、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
54、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《古风二首其二》
55、我想要素可以归纳为三个P：Perception，Persistence，andPower。Perception：眼光，看准了什么东西，就要抓住不放；Persistence：坚持，看对了就要坚持；Power：力量，有了力量能够闯过关，遇到困难你要闯下去。——杨振宁
56、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
57、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
58、人，在二十岁，意志支配一切；三十岁，机智支配一切；四十岁，判断支配一切。——富兰克林
59、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
60、难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。——钱学森
关于教育技术的名言
61、电影是一门综合了我的多种兴趣的艺术：戏剧、文学、大众文化、社会科学、表演、新闻、摄影、舞蹈和绘画。——《认识电影》
62、你们的情节结构和给观众以心理准备的艺术，却只是舞台上耍小聪明的手法和因为道德上空洞贫乏而采取的权宜之计，不是戏剧天才的武器。——萧伯纳
63、少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》
64、怪禽啼旷野，落日恐行人。——贾岛《暮过山村》
65、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
66、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
67、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
68、当生活在别处时，那是梦，是艺术，是诗，而当别处一旦变为此处，崇高感随即便变为生活的另一面：残酷。——《生活在别处》
69、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
70、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
71、恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。——毕淑敏
72、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
73、得鱼不自饱，辛苦为谁忙。——《题画》
74、足蒸暑土气，背灼炎天光。——《观刈麦》
75、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。——曹雪芹《题诗》
76、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
77、A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。——爱因斯坦
78、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
79、千教万教教人求真，千学万学学做真人。乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
80、东方的宗教教导说，没有比正确的参悟更重要的了。用艺术去辅助参悟。——贡布里希
81、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
82、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。——《悲惨世界》
83、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——《四时田园杂兴》
84、母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。——尼采
85、第二处：孔子说，学而时习之，不亦悦乎。也是强调要在学习中找到快乐。
86、热情就是整个人类。没有热情，宗教、历史、小说、艺术，都是无用的了。——巴尔扎克
87、最浪费不起的是时间。——丁肇中
88、真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。——爱因斯坦
89、我们不一定要是天才，但我们知道自己的目标和计划；我们会时常受到挫折，但不要失去热情。——朱棣文
90、师者，传道受业解惑也！
关于教育技术的名言
91、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
92、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤
93、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
94、他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。