叶圣陶二三事中含义丰富的句子品析
1、（5）、重语文求完美
2、第三部分（10）：写学叶老为人，学叶老为文。这篇课文通过作者回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
3、更让作者感动的是，20世纪70年代中期，他去拜访叶圣陶不遇，第二天就接到叶圣陶的信，信中叶圣陶为不得见深表悔恨，又从留言地址推测他境遇窘困，而感到悲伤难过。在那个特殊年月，叶圣陶对作者这样一个落魄的人如此情重！
4、叶圣陶先生二三事指的是
5、外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
6、《叶圣陶先生二三事》文中分为三个部分，第一部分（1）：写叶老逝世我深感悲哀；
7、（4）第六自然段：会上发言。
8、（3）第五自然段：复信；
9、（4）、文风倡导简洁
10、（3）、写作言文如一
11、（2）、日常交往守礼敬人
12、《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章，出自他的作品《谈文论语集》。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课，课文由杨波朗读。
13、文章开篇言简情挚，写听到叶圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，那“繁碎而响亮”的鞭炮声，在作者的感受里，是悲上加悲的，接着回忆第一次见到叶圣陶先生，是在他领导下知编写课本。这之前对叶圣陶的认识是通过读新文学作品，及前辈对他立德为高的评价，联想《论语》对君子的定义，作者切实感到“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确道是人之师表”，这是对叶圣陶先生的总论。接下来，作者回忆了与叶圣陶交往中的一些事。
14、严以律己方面：
15、写了叶圣陶宽以待人、严以律己的品德。
16、这两件事，写出叶圣陶对人对事的态度，既谨严认真又诚恳谦逊，教人不由生出敬重的感情。接下来又叙述了叶圣陶在日常交往中宽厚待人的一些言行。虽然是生活中的小事，留给作者的印象是深刻的，温暖的。譬如他去看望叶老，老人家要一送再送，要穿门越阶，鞠躬致谢，直到目送他上路，才转身回去;叶圣陶晚年已不能起床，对来访者还是要举手打拱，连声致谢。
17、第四部分(第7-10段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面--律己严。
18、（2）第四自然段：送客；
19、（1）、文字往来谦和待人
20、第一部分(第1段):谈写作本文的缘由和选材。
21、《叶圣陶先生二三事》中的过渡句为“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”。
22、第三部分(第3-6段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
23、第二部分（2至9）：写叶老待人宽待己严；
24、第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
25、宽以待人方面：
26、从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面--律己严；详写叶圣陶先生为人宽厚的一面；叶圣陶学习和仿效叶先生品德的思考。
27、第二个方面回忆叶圣陶先生不仅有为人宽的一面，还有严的一面，那就是律己、正心、修身。他不仅做人这样，在做学问和使用语言上，也是一丝不苟，能以身作则。作者引用叶圣陶多次说过的用语主张：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”叶圣陶在写作方面追求明白如话，写出来要让人看得明白，他心里装着的是读者。叶老还常提到“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”，说的是行文要力求简洁，不累赘拖沓。这些主张是叶圣陶针对现实中的不良文风(有些人“宣扬朦胧”，还有些人“应简而偏偏要繁”)提出的。不仅在用语方面，凡写作的方方面面，叶圣陶都认真至极，求妥帖和完美，文中也都予以列举，也正是这些小事才细致入微地表现出叶圣陶的学术态度和风范。
28、《叶圣陶先生二三事》的中心主旨是通过作者回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
29、“叶圣陶”点明了文章的写作对象，“先生”体现了对叶圣陶的尊敬，“二三事”表明叙述的不止一件事，交代了文章的写作内容。
30、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
叶圣陶二三事中含义丰富的句子品析
31、这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
32、（1）第三自然段：修改文章；
33、第一个方面写“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动”。先写了吕叔湘先生曾经说过的一件事，就是叶圣陶给他的文章描标点，让他受了教育。接着详细叙述自己同叶圣陶修润课本时发生的事。叶圣陶是苏州人，写作时坚决要用普通话，可是自己觉得没有把握，便请作者帮他修润，作者感于前辈的恳切，就遵嘱直接改了，但若一两处叶老认为可以不改，反要去再征得作者的同意。
34、作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
35、叶圣陶先生二三事，三个部分
36、第一部分（1）：写叶老逝世我深感悲哀；第二部分（2至9）：写叶老待人宽待己严；第三部分（10）：写学叶老为人，学叶老为文。这篇课文通过作者回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
37、怎能不叫他感念至深呢？
38、叶圣陶先生二三事中的七件事是从叶圣陶先生待人宽、律己严两方面讲述的。
39、尤其在课本中“做”和“作”用字体例不统一的问题上，叶圣陶从发现问题，到提出解决办法，再到监督执行，不吝心力去推进，其重视语言使用的规范性，表现出一名语文教育家的社会责任感，值得后人细细揣思和学习。
40、这句话总结了上文叙述的叶圣陶先生“宽厚待人”的几个例子。同时该句开启了下文对叶圣陶先生“严于律己”的人格特征的描述，由下一句“他还有严的一面，是律己……”可知，该句起了承上启下的作用，是过渡句。
41、本文所叙事情虽小，但是小事情见大品格;所忆的内容多且杂，既写作者亲身感受的事，也有内他人的转述和评价，因主旨统摄，并不觉得散乱，人物形象因这些片段和细节真切丰厚起来。行文沉稳容平和，质朴蕴藉，平静的叙述中充满感情，评说随叙述自然生发，援引议论精要庄重，之间承合自如，这是大家的境界
42、文章中主要写了叶圣陶先生以下几件事：
43、这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情
44、“躬行君子，则吾未之有得”，“学而不厌，诲人不倦何有于我哉”，“不耻下问”，“己欲立而立人，己欲达而达人”