1、三，课后尽量多做练习，巩固所学的知识，遇到不会做的一定问教师，直到弄明白为止。
2、充分：前真后假即为假。
3、且命题，全真才真，否则就假
4、根据我的经验，学好数学和地理我有办法。
5、数感，符号意识，空间观念，几何直观，模型思想，数据分析观念，运算能力，推理能力，应用意识，创新意识。
6、数感在儿童阶段培养（儿童0-6岁）最为重要，这一阶段对孩子数感的培养最直接有效的方式是：提供实物，联系身边具体事物，观察操作、游戏等，比如刚入学的儿童在认识10以内的数的时候，可以用实物（棒棒糖）、图片等将数与物对应起来；再比如对大数的认识，可以结合学生所熟悉的现实素材感受大数的意义，甚至对数的认识领域的扩大以及数的认识经验的积累，还有在运算中提升数感。
7、命题的形式
8、高中数学是一门逻辑性很强的科目，多学生的逻辑推理能力、空间想象能力、计算能力、归纳总结能力都有很高的要求。跟初中数学相比上升了很大的一个档次，甚至有些同学一到了高中就觉得这个跟初中数学就是天差地别，一脸懵的学着走，一脸懵的学不懂。高中阶段的数学，成了大部分学生的痛。而数学成绩特别好的学生，往往都能笑傲江湖。
9、首先，学习数学要端正态度，不要抱着畏惧的心态去学，要从基础开始，不能眼高手低。万丈高楼平地起，所以数学的基础非常非常之重要。怎么巩固基础呢？课本其实就是最好的老师，我们的教材，都是很厉害的老师参与编撰的，能作为教材发行，其含金量不言而喻。高中数学教材目前我接触多的就是人教A版，如何通过教材弥补自己的不足？我的建议是：通读教材，细读教材，重复读教材。读教材，不是盲目的看，而要带着问题去看，第一遍看会吃力，但是你会发现很多问题，然后都标记下来，向老师或者同学请教，然后再回来研读第二遍，再把问题记录下来，再去请教，直到最后你觉得理解透了教材上的知识为止，教材的阅读不仅仅是一两遍，我作为一名老师，教材都要时不时拿出来阅读思考，所以整个高中，每本教材建议精读至少10遍（这件事最好从高一开始做，不然以后可能读一遍都不可能）。教材的后面都有习题，每道习题都要在精读之后认真反思总结，据我所了解，目前大部分中学的老师都不怎么讲课本，而是自己有一套教学方法，但是部分老师的水平却不怎么样，给学生造成了学而不精的情况。大部分老师不用课本是因为知识早已烂熟于心，但是对于学生而言，所有的知识基本都是新鲜的，所以教师的教与学生的学没有对等起来。而要改变这个情况，我的唯一建议就是精读课本、自学课本。
10、不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!
11、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题
12、总结一下：要想真正学好数学，第一是课堂，第二是课本加自学，第三是合理的习题训练与数学思维的逐步培养！
13、一，清楚自己为什么要学习数学，给自己增加动力，提高自己的心理素质。因为数学是逻辑思维超强的学科，必须有足够的细心和耐心。
14、其次，培养自学能力，上面谈了精读课本，这里的精读肯定是只能依靠自己，所以，自学能力就很重要了。怎么培养呢？建议自学时第一遍先大概读，找出大部分问题，第二遍带着问题仔细精读，并通过各种途径解决问题。自己的思维一定要灵活一些，每本教材的讲解都不是死板的，都是引入式，要跟随课本的引导去思考，慢慢培养独立思考的能力。我们大部分人都不是天才，所以在学习的过程中切忌浮躁，耐心不足，学习这件事，不管学什么都需要很大的耐心的辛勤的付出，一定要多给自己加油打气，坚持到底。不管你现在基础有多差，我相信等你慢慢一本本课本学完之后，你会变得更有自信。
15、我是一名数学老师，所以先来谈谈数学的学习。我从高中的的角度来进行分析。
16、数感是一种理解数运用数的态度和意识，是一种基本的数学数养，包含感觉、知觉、观念、能力。数感既然是对数的一种感悟，它就不会像知识、技能的习得那样立竿见影，它需要在平时学习或生活中潜移默化，积累经验，经历一个循序渐进的成长和发展过程。
17、其余都为真。
18、地理的学习我不做评论，但是精读课本我觉得是可以试试的，很多学习方法都是互通的，你可以参照其他回答。
19、二，课前预习，反反复复读教材，课堂上认真听讲，看清楚教师讲解的每一个步骤及关键的细节，作笔记记录每个公式及推理。
20、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。
21、数学《课本标准（2011年版）》提出了10个核心概念，数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这些核心概念有什么意义呢？它们是学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力，因此也是孩子在学习数学中最应该培养的数学素养；所以如果从本质上去激发孩子数学学习兴趣、学习动力我们可以从数学十大核心素养培养入手。
22、必要：前假后真必为假。
23、学好数学的方法：
24、以上为个人拙见，方法没有万能的，适合自己的才是最好的，加油！也欢迎参与评论探讨。欢迎关注头条号：一起学高中数学！
25、数学十大核心素养——数感
26、或命题，有真就真，全假才假。
27、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。
28、最后，课本上的知识很多同学都是这样认为的：课本上的那么简单，看多少遍都没用，考试又不考课本上的。这个是个认知错误，虽然现在目的就是应试考试，但是很多学生的学习观念跑偏了，认为只学考试会考的就行，导致学习适得其反。课本上的知识大部分是简单的，而且大部分都是易懂的内容，但是一定要注意一个问题：为什么看上去很好理解，做题什么的就不会用？我认为，出现这样的现象其实压根就没真的懂。要想学好数学，要从课本知识上学到数学的思维方法、数学思想与素养，光说不练都是些假把式，要掌握精髓的东西，你在解题的时候才如鱼得水，精读课本吧，细细的读，具体怎么读，一定要自己摸索，书读百遍其义自见。另外，习题的训练要以学校布置的为主，尽量完成学校的作业，不要盲目的自作主张，不然会脱离战线越跑越偏。
29、在孩子建立了数感之后，再让孩子多经历有关数的活动过程，逐步积累数感经验，可以在具体数学学习活动中，多让孩子动脑、动手、动口，多种感官协调活动，强化感知和思维。比如让孩子做一次户外调：查从你家到学校的路程大约有多远？你到学校大约要多长时间？家的面积有多大？你所在的城市有多少人口？还比如和孩子一起阅读某种报纸讨论中间出现了哪些与数、数量、运算有关的数学问题，分别表述这些问题中关于数的意义和作用，如何用数来解决这些具体问题等。这样的数学活动有利于孩子在互相交流中多角度去感悟数，丰富孩子的数感经验。
30、或命题：一真则真，全假则假，且命题：全真则真，一假则假