1、露水四季皆有，秋天特别多。
2、老师可以针对不同年龄段的幼儿开展不同难度的穿衣比赛。
3、老师可以组织一次收集露水的活动，需要孩子们早一些来幼儿园。不方便组织的话，也可以建议家长带幼儿去。
4、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
5、Ｃ生口头组词语
6、A自由读课文，借助拼音多读几遍。
7、民间认为白露吃番薯可使饭后不会发胃酸，故旧时农家在白露节以吃番薯为习。
8、反义词：远——近
9、唐·元稹
10、近听水无声.
11、B找出生字并圈出来，多读几遍记住字音。
12、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
13、一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。
14、Ｂ请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声）为什么人走近了听，还是听不到水声？
15、六、小结：
16、二、初读古诗，整体感知，认读生字
17、观察完后，可以让幼儿画一画这朵白白的、软软的“花”。
18、问题引路，学文识字
19、幼儿听电脑课件播放古诗，请幼儿欣赏。
20、Ａ指名读课文
21、会正确朗读、背诵课文。
22、三、集中识字
23、叶下和秋吹，惊看两鬓毛。
24、学习字词，读音说义
25、你还知道那些意思相反的词？谁来说一说。自由发言，师订正。
26、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
27、了解白露三候
28、如，烤红薯。教师准备红薯，引导幼儿清洗，放到烤箱里，设定合适的温度和时间即可，时间到了就可以品尝美食啦。
29、这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
30、如，煮红薯粥。让幼儿尝试洗米、添加水，再将切好的红薯块放进锅里，就可以开始煮粥了。
31、指导书写“人、义、火、文”
32、Ｅ齐读课文，试着背诵（以板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背）
33、五、小结：这节课你知道了什么？能说一说吗？
34、试读课文
35、画有古诗情节的图片一幅，古诗课件、古典音乐等。
36、远看山有色,
37、同学们，老师带来一幅挂图（出示挂图），看看这幅画上画了些什么？（板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方看出是春天？
38、在田字格本上写本课的生字，每个字写４遍。
39、分析字形。（说说是怎么记的）
40、群鸟养羞：百鸟开始储存粮食以备过冬。（羞：美食）
41、福建福州有个传统习俗叫“白露必吃龙眼”。民间的意思是，在白露这一天吃龙眼有大补身体的奇效。因为龙眼本身就有益气补脾、养血安神、润肤美容等多种功效，还可以治疗贫血、失眠、神经衰弱等多种疾病。
42、出示大灰狼，怎样把大灰狼吓跑呢？（幼儿快读古诗）
43、穿衣比赛
44、课型：新授
45、难点：了解诗意。
46、中班幼儿需自己独立穿好衣服、鞋袜并系好纽扣，用时少的获胜。还可以增加一些难度，让幼儿每穿完一件衣服都要做一个规定好的动作，才能穿下一件衣服。
47、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
48、“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
49、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。感受美的熏陶。
50、在早上4—6点，也就是太阳快升起来的时候适合收集露水。
51、板书设计:
52、小兔家还有许多蘑菇，请小朋友朗诵古诗，谁背的好就送给谁蘑菇。
53、由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
54、“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?
55、去——来
56、喝白露茶
57、比如，小班幼儿可以两两一组，协助穿衣，最后看哪一组用时少、穿的好。
58、请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
59、老师可以给幼儿简单讲解一下露水形成的原因，并观看有关露水的照片。
60、教师有感情的朗诵古诗并让幼儿看幻灯片，边听边对照图片内容。
61、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣
62、第二课时
63、Ａ请一位同学站在教室最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色）
64、五、拓展延伸：
65、露沾蔬草白，天气转青高。
66、禹王是传说中治水英雄大禹，太湖畔渔民称为“水路之神”。每年正月初八、清明、七月初七和白露时节，这里都要举行祭禹王的香会。其中又以清明、白露这春秋两祭规模最大，历时一周。
67、教师分句教幼儿说古诗。教师请幼儿有节奏的`拍手说古诗（教师说一句，幼儿说一句，谁读的好，奖励小兔子卡片）
68、Ａ试读全文，小组检查朗读，班上朗读比赛。
69、师范写，出示带有田字格的小黑板，师边说边写，重点指导“竖弯勾”、“横折弯勾”。“二”、“七”、“无”竖弯钩中的“竖”都在竖中线起笔。同学们在课本剩余格中写。师巡视指导。
70、Ｄ认识两种笔画“竖弯勾”、“横折弯勾”和偏旁“走之”
71、(3)各种花过了开花季节就会怎样？（看不到花）
72、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
73、图片：小兔子、蘑菇、萝卜、大灰狼等。
74、指名背诵课文
75、—6岁会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品。
76、C谁愿意把课文读给老师听一听（指名读）
77、活动延伸
78、Ａ自读课文Ｂ小组读课文
79、学会本课的5个生字，两个部首“竖弯勾”、“横折弯勾”理解文中的反义词。会认读11个字。
80、出示萝卜，幼儿帮小兔拔萝卜（幼儿随老师慢读古诗）。
81、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
82、Ｄ请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？它会不会飞走？（板书：人来不惊）
83、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
84、同学们，日常生活中看见过“山、水、花、鸟的情景吗？那老师问你几个问题，请想好后回答
85、—4岁在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。
86、体验白露习俗
87、四、趣味练习，书写生字，课外延伸
88、教学过程：
89、Ｄ说说不懂的问题，集中讨论解决。（小组）
90、Ｂ检查生字（卡片，指名读）
91、D愿意读的站起来一起读。
92、新人教版一年级上册《画》教案篇2
93、《白露八月节》
94、一、请一名幼儿朗诵一首古诗
95、教学重难点
96、学习“竖弯勾”、“横折弯勾”。
97、板书：１画
98、(1)如果从从远处看山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
99、有——无
100、采集十样白
101、三、认识反义词
102、小白兔邀请小朋友去做客，幼儿搭小火车。小朋友边走边说古诗，说古诗的小朋友就有车票了。
103、一、联系实际导入
104、学习白露小知识
105、课时安排：两课时
106、活动准备
107、四、课堂练习：开火车每人一句背诵课文。
108、课外收集谜语，开展猜谜活动。
109、(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟会飞走）
110、教具准备：生字卡片、挂图
111、二、学习生字
112、养羞因野鸟，为客讶蓬蒿。
113、教学过程
114、民间有“春茶苦，夏茶涩，要喝茶，秋白露”的说法，此时的茶树经过夏季的酷热，白露前后正是它生长的极好时期。白露茶既不像春茶那样鲜嫩，不经泡，也不像夏茶那样干涩味苦，而是有一种独特甘醇清香味。
115、成人与幼儿一起拿上小吸管、小瓶子，穿上长袖长裤，去小区花草丛中、公园里收集露水，感受自然的奇妙与探索的乐趣。
116、Ｅ把课文再读一遍，圈出的生字同桌读一读，互相当小老师。
117、巩固练习
118、二、引出古诗《乐游原》
119、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
120、四、课堂练习：
121、学生自己找出课文中意思相反的词。同桌交流。（师板书：远---近、去——来）
122、(2)如果水从山上直往下流，从近处听会有什么声音？（有哗哗的流水声）
123、二、分散识字
124、活动过程
125、《指南》中明确表明，各年龄段幼儿基本生活能力（关于穿衣）的发展目标为：
126、Ｂ师配音读课文，生表演，加深记忆
127、自学课文
128、教学重难点：
129、浙江温州等地有过白露节的习俗。苍南、平阳等地民间，人们于此日采集“十样白”(也有“三样白”的说法)，以煨乌骨白毛鸡(或鸭子)，据说食后可滋补身体，去风气(关节炎)。这“十样白”是10种带“白”字的草药，如白木槿、白毛苦等，以与“白露”字面上相应。
130、“近听水无声”，演示“水”的'分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?
131、能正确.、流利地朗读课文，背诵课文。
132、三、诵读古诗，展开想象，体会感情
133、同学们，这节课我们学习了一首谜语古诗和很多意思相反的词你们都能背上来。真聪明！在以后的学习中也有很多意思相反的词和更多的知识，希望同学们留心学习，多多识记，语文水平会大大提高。
134、Ｃ开火车、指名、做游戏读生字（卡片）
135、“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?
136、Ｃ请一名同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是什么时候开的？（春天）为什么春天已经过去，花还没谢？（板书：春去还在）
137、学习关于白露的诗词
138、教学目标
139、第一课时
140、幼儿在大家面前齐背古诗。
141、大班幼儿除了将衣服穿整齐外，还要系好鞋带，并将桌子上凌乱的积木收拾到放置积木的地方。
142、重点：识字。写字和朗读
143、“白露棉吐白”，现在正值棉花吐絮期。可以带着孩子去观察棉花吐絮，也可以将几支棉花带到班级里，让幼儿进行观察。条件不允许的幼儿园，可以收集一些关于棉花的图片或视频，播放给幼儿看，让幼儿了解这朵不一样的“花”，并讲一讲棉花的用途。
144、玄鸟归：燕子是北方之鸟，秋分往北飞，是为归。
145、认识一朵不一样的“花”
146、—5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。
147、小兔子的家到了，看看小白兔家有什么。（幼儿把看到的说一说）
148、教学目标:
149、小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师学习课文
150、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
151、找搭档背诗句，说诗意。（一人背一人说）
152、一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
153、人来鸟不惊.
154、这个节气，老师可以带幼儿一起将红薯做成美味的佳肴。
155、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
156、一、检查复习
157、（春秋季节，白天和晚上的气温变化较大。白天，太阳照热了大地和空气，地面和树木出了很多看不见的“汗”叫做水蒸气，到了晚上，大地开始变凉，凉的最快的是小草和大树，但是空气中的热散发的比较慢，空气不容易变凉。空气中的水蒸气接触到最先冷却的小草和大树，凝结成小水珠，这就是露水。到了早晨，天气仍然很冷，这些露水还会留在草叶和树叶上。）
158、中医有“白露身不露，寒露脚不露”的说法，也就是说白露节气一过，穿衣服就不能再赤膊露体了。天气逐渐转凉了，适当添衣，老师可以开展一场穿衣比赛，让孩子们了解季节、温度和衣服的关联，增强自理能力。
159、春去花还在,
160、活动目标
161、鸿雁来：大雁准备南飞避寒。
162、初步学习按古诗的节律吟诵。
163、火急收田种，晨昏莫辞劳