1、例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
2、宋·苏轼
3、苏轼《念奴娇。赤壁怀古》
4、碧玉妆成一树高，万条垂下柳丝绦。
5、风景旧曾谙：日出江花红胜火，
6、霜叶/红于/二月/花。
7、山行唐杜牧
8、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
9、舴艋为舟力几多。江头云雨半相和。殷勤好，下长波。
10、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
11、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
12、江上秋风送客情。
13、书湖阴先生壁王安石
14、唐贺知章
15、黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。
16、元代：吴镇
17、夜书所见
18、例如：虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。
19、忆江南白居易
20、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
21、白云/深处/有/人家。
22、小池杨万里
23、例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。
24、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
25、洞庭湖上晚风生，风触湖心一叶横。
26、正是江南好风景，落花时节又逢君。
27、例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
28、划分文言文句子的朗读节奏的方法：
29、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
30、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
31、静夜思李白
32、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
33、[元]吴镇
34、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
35、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
36、停车/坐/爱/枫林/晚，
37、月移山影照渔船。船载山行月在前。山突兀，月婵娟。一曲渔歌山月。
38、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
39、渔歌子张志和
40、例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
41、绝句杜甫
42、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
43、兰棹稳，草衣轻，只钓鲈鱼不钓名。
44、江南好，
45、半夜潮生不那何。
46、三年级语文上册的第一首古诗是赠刘景文这首诗，是宋代的苏轼所写，内容是：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝，一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
47、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长相别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟。
48、咏柳贺知章
49、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
50、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
51、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
52、这首诗的意思是:明月从何时才有端起酒杯来询问今天不知道天上宫殿今天晚上是哪年？
53、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
54、村居高鼎
55、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
56、萧萧梧叶送寒声，
57、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
58、非常适合小学生诵读比赛的中华经典古词有这些
59、举头望明月，低头思故乡
60、秋夕杜牧
61、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。
62、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
63、夜深篱落一灯明。
64、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
65、李白《将进酒》
66、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
67、人教版三年级上册第一首古诗是：
68、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
69、江畔独步寻花杜甫
70、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
71、例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。
72、山行杜牧
73、日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
74、春日朱熹
75、饮湖上初晴后雨二首·其二
76、江南春杜牧
77、例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。
78、《水调歌头》，苏轼北宋
79、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
80、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
81、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
82、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
83、《蜀道难》
84、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
85、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
86、岳飞的《满江红》
87、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
88、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
89、滁州西涧韦应物
90、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
91、例如：夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。
92、春晓孟浩然
93、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
94、凉州词王之涣
95、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
96、曹操《短歌行》
97、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
98、全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
99、所见袁枚
100、例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民7、并列短语间要停顿。
101、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
102、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
103、晓出净慈寺送林子方杨万里
104、床前明月光，疑是地上霜。
105、毛泽东《沁园春.雪》
106、渔父·月移山影照渔船
107、古诗是小学语文的重点学习内容，考试中，古诗所占的比例也有所加重，另外，通过朗读古诗，可以提高小朋友的语感，建议小学生多朗读古诗。
108、江南逢李龟年杜甫
109、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
110、惠崇《春江晓景》苏轼
111、元日王安石
112、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
113、四时田园杂兴范大成
114、迟日江山丽，春风花草香。
115、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
116、知有儿童挑促织，
117、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
118、夜来风雨声，花落知多少？
119、从诗题可知，诗人在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了雨。两种不同的景致，让他都很欣赏。他说：天晴之时，西湖碧水荡漾，波光粼粼，风景正好；下雨时，西湖周围的青山，迷蒙苍茫，若有若无，又显出另一番奇妙景致。“潋滟”，波光闪动。“空蒙”，烟雨迷茫。这两个词都是叠韵词，增强了诗歌语言的音乐性。
120、远上/寒山/石径/斜，
121、我想要乘着清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉建成的楼宇受不住高耸九天的寒冷，起舞翩翩玩赏着月下清影怎比得上在人间？月儿转过朱红色的楼阁，低低的挂在雕花的窗户上照着没有睡意的我，明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁月有阴晴圆缺的转化，这种事自古来难以周全，但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光
122、《渔夫》-吴镇
123、春来江水绿如蓝。能不忆江南？
124、游园不值叶绍翁
125、例如：几处/早莺/争/暖树；天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开