1、蜂(不论平地与山尖)罗隐
2、临摹名家书法，体会书法的审美价值。
3、~9年级(50篇)
4、说完小鳄鱼就急急忙忙地游走了
5、古诗二首（池上、小池）；13、荷叶圆圆；14、要下雨了；
6、难道水怪的声音
7、语文园地三
8、(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
9、教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
10、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
11、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
12、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
13、大家都差不多
14、童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等;
15、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
16、你知道吗
17、四、复句(限于二重)的类型:并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。条件复句。
18、我会照样子写词语。
19、学习默读，做到不出声，不指读。
20、说来也奇怪
21、真的是又难听又吓人小鳄鱼你住在池塘边可要小心啊
22、朗读、默读的评价。
23、读儿歌，我会填空。
24、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
25、游子吟(慈母手中线)孟郊
26、江南(江南可采莲)汉乐府
27、“小池塘，水中央，弯弯月亮晃啊晃。小池塘，水中央，弯弯月亮晃啊晃。”
28、黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白
29、正当大家议论纷纷的时候
30、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
31、一级下册语文一共有八个单元。
32、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
33、四、我能找出句子中意思相反的词语。
34、池上(小娃撑小艇)白居易
35、--能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
36、江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫
37、第七单元（课文）：
38、茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫
39、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
40、宀+火=灾
41、动物们又聚集在池塘边啦
42、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
43、歌手：碧瑶
44、虽然朋友们唱歌都没有那么好听
45、单元四。
46、关雎(关关雎鸠)诗经
47、鳄鱼妈妈拿来了水果给大家吃
48、文具的家
49、诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等;
50、课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
51、与人交流能尊重、理解对方。
52、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
53、在7~9年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
54、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
55、《课程标准》中要求1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7~9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。此处仅推荐古诗文120篇(段)，其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。
56、小鳄鱼听我们这么说一定很难过
57、泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧
58、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
59、静夜思；9、夜色；10、端午粽；11、彩虹；
60、.春夏秋冬
61、望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡
62、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
63、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
64、语文园地二
65、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
66、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
67、第三部分实施建议
68、语文园地四
69、(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
70、而且唱歌嘛，开心最重要
71、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
72、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
73、二、关于课外读物的建议
74、山行(远上寒山石径斜)杜牧
75、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解。文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
76、小猴子走过来拉着小鳄鱼说
77、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
78、教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
79、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
80、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。
81、我们不是故意说你唱歌像水怪的
82、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
83、识字与写字的要求应有所不同，1~2年级要多认少写。
84、亲爱的小宝贝
85、啊！水怪啊
86、水怪就这么消失了
87、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
88、三个小伙伴也一起跟着唱“小池塘，水中央”唱了一句
89、四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大
90、竹石(咬定青山不放松)郑燮
91、语文园地七
92、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
93、(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
94、咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王
95、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
96、词：群可
97、棉花姑娘
98、汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。
99、不会遗憾太多有你陪我
100、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
101、重视口语交际的文明态度和语言修养。
102、别董大(千里黄云白日曛)高适
103、望天门山(天门中断楚江开)李白
104、填词：神玩/江淑薇
105、他就是这么叫的
106、语文园地六
107、小猴子你的声音又尖又亮
108、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
109、三、生字开花。
110、重视对写作材料准备过程的评价。
111、清明(清明时节雨纷纷)杜牧
112、夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐
113、古诗文阅读的评价。
114、二、连一连
115、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
116、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
117、谱曲：摩洛哥童谣
118、己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍
119、对对对就是这样的，这原来是一首歌呀！
120、根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
121、来池塘边玩耍的小动物们都在讨论一个传闻
122、课内习作每学年16次左右。
123、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
124、鳄鱼妈妈笑着安慰大家，没关系，歌唱的好不好其实并不重要，重要的是要开心快乐的唱歌。等小鳄鱼醒了我们再和他一起唱这首歌吧。
125、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
126、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
127、亻+旁=傍
128、小鳄鱼怎么走了
129、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
130、一、总目标
131、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
132、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
133、(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。
134、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
135、吃水不忘挖井人；2、我多想去看看；3、一个接一个；4、四个太阳；
136、教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。
137、己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍
138、略读、浏览的评价。
139、第一学段(1~2年级)
140、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
141、学写读书笔记和常见应用文。
142、第六单元（课文）：
143、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
144、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
145、文学作品阅读的评价。
146、渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹
147、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
148、江城子(老夫聊发少年狂)苏轼
149、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
150、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
151、静夜思(床前明月光)李白
152、作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
153、口语交际：一起做游戏
154、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
155、池塘里没有水怪，我，我先回家啦
156、第四学段(7~9年级)
157、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
158、写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
159、--语文知识和能力综合运用的表现。
160、三、教学建议
161、小猴子觉得很奇怪
162、现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。
163、学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。
164、你听听小河马唱歌像打呼噜一样
165、教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
166、陋室铭刘禹锡
167、努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
168、那天以后池塘里再也没有传出奇怪的声音
169、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
170、教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利子学生在探究中学会学习。
171、语文园地
172、小公鸡和小鸭子；6、树和喜鹊；7、怎么都快乐；口语交际：请你帮个忙；
173、能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
174、动物儿歌；6、古对今；7、操场上；8、人之初；口语交际：打电话；
175、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
176、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
177、小蜜：全世界陪着我一起旅游
178、钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易
179、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
180、浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
181、提倡为学生建立写作档案。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
182、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
183、早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈
184、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
185、.动物儿歌
186、鹿柴(空山不见人)王维
187、书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石
188、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
189、太好啦，太好啦！水怪走了我们去找小鳄鱼吧，好久没见他了。
190、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
191、唱歌的小鳄鱼
192、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
193、关于识字与写字与汉语拼音。
194、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
195、鱼我所欲也孟子
196、小鳄鱼想啊想忽然他的脸红了起来
197、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
198、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
199、口语交际：听故事，讲故事
200、无题(相见时难别亦难)李商隐
201、晚上他还到池塘边去练习呢
202、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
203、歌名：《我家小池塘》
204、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。
205、.小青蛙
206、观刈麦(田家少闲月)白居易
207、孔子语录
208、语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
209、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
210、嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
211、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
212、能够开心地唱歌，真好啊！
213、水怪什么水怪呀
214、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。
215、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
216、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
217、像是在和别人吵架一样
218、灾：灾害灾难天灾旱灾
219、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
220、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
221、小河马也紧张兮兮的说我也听到了晚上的时候那个声音就出现在池塘里吓得我都躲在水里不敢露头
222、第二部分课程目标
223、四、评价建议
224、一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
225、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
226、我变成小水珠落下来叫雨。
227、.四个太阳
228、(四)口语交际
229、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
230、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
231、这是一首关于月亮的歌
232、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
233、(三)写话
234、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。
235、也不爱讲话了
236、语文园地一
237、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
238、综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在:
239、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
240、一、教材编写建议
241、学习修改习作中有明显错误的词句。
242、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎就是这样
243、不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
244、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
245、我变成小硬球打下来叫雹子。
246、氵+也=池
247、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
248、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
249、关于综合性学习
250、寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
251、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
252、(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。
253、泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)王安石
254、游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游
255、冫+中=冲
256、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
257、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
258、一般低年级的学生都是有八个单元的，一年级也是这样。
259、水调歌头(明月几时有)苏轼
260、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
261、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
262、你们来了呀
263、芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄
264、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
265、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
266、出师表诸葛亮
267、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
268、二、阶段目标
269、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
270、评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。
271、小鳄鱼吧嗒吧嗒地走来了
272、参考答案：
273、示儿(死去元知万事空)陆游
274、根据表达的需要，使用冒号、引号。
275、识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。
276、送东阳马生序(节选)宋濂
277、春夜喜雨(好雨知时节)杜甫
278、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
279、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
280、酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡
281、一方面要教给学生更多的间接经验和知识概念，另一方面也要贴近学生的现实生活，做到有所兼顾。
282、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
283、岳阳楼记范仲淹
284、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
285、绝句(两个黄鹏鸣翠柳)杜甫
286、他偷偷听了一会儿
287、教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。
288、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
289、对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。
290、村居(草长莺飞二月天)高鼎
291、春晓(春眠不觉晓)孟浩然
292、咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章
293、送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃
294、(三)习作
295、嘎嘎嘎嘎
296、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
297、教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
298、凉州词(黄河远上白云间)王之涣
299、敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
300、故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等;
301、口语交际：打电话
302、借助读物中的图画阅读。
303、生于忧患，死于安乐孟子
304、鳄鱼妈妈你也教我们唱这首歌吧
305、他们互相看着对方爆笑起来
306、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
307、江上渔者(江上往来人)范仲淹
308、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
309、第一部分前言
310、江雪(千山鸟飞绝)柳宗元
311、.一个接一个
312、评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
313、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
314、语文园地五
315、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
316、赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白
317、树和喜鹊
318、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
319、晚上睡觉的时候小鳄鱼还在轻轻哼着“小池塘，水中央，弯弯的月亮晃…”
320、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
321、白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参
322、松鼠睡在（洞里），老鼠睡在（洞里）。
323、（1）有时我很温和，有时我很暴躁。（温和）——（暴躁）
324、第五单元（识字）：
325、狐狸睡在（洞里），小狗睡在（窝里），
326、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
327、赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧
328、出自宝宝巴士睡前故事《晚安，爱唱歌的小鳄鱼》中的一首插曲。下附故事文本供收藏。
329、灾害池子黑衣服晒太阳
330、小鳄鱼有点不好意思
331、【描写春天的优美句子】 1、满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露; 2、墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着春风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福; 3、含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗; 4、小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗; 5、布谷鸟在清彻透亮的田间歌唱，娇艳的杜鹃花在躁动不安的春风里献媚; 6、一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。 7、春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。 8、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。 9、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 10、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。(桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白)花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 11、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚! 12、一个个花骨朵从绿叶中探出头来，像好奇的孩子似的，四处张望美丽的世界，花的清香扑鼻而来，弥漫着整个大街; 13、烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。 14、春天来得好快，悄无声气、不知不觉中，草儿绿了，枝条抽芽了，各处的野花、油菜花开得灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在东风中摇弋、轻摆，好像少女的轻歌曼舞，楚楚感人。 15、春天到了，毛毛细雨中，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露;树枝上吐出了小嫩芽，春风吹来，嫩芽渐渐地变成了小绿叶儿，满树的绿叶在微风中飒飒做响。 16、岸边，柳树姐姐垂着头发，仰着头与那位拥有美丽歌喉和黄金的羽毛莺妹妹谈得十分开心。这时，春风迈着轻盈的舞步来到这里，她是那样轻，那样柔，她的到来，令柳树姐姐陶醉了，因为风太美了。 17、小蜜蜂在花瓣上跳起优美的“8”字舞，并为春姑娘送上最甜的花蜜。 18、这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。 19、春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她像一个快乐的精灵到处传播春的消息。她带着生命和希望步伐轻盈的走来了，她越过高山、飞过河流所到之处无不蕴涵着蓬勃的生机。 20、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 【描写夏天的优美句子】 1、大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。 2、夏天是多雨的。乌云飘来，甘霖洒下，万物吸吮，绿意更浓。最美的是，阳光总在风雨后，天空如洗，彩练当空，蓝天指派白云俯身来触摸青山，白云绕着碧山转，天地之间手牵手，由浅入深的色彩，虚无飘渺的意境，美美钩织着夏天的生机。青山绿水，碧水蓝天，万物葱茏。现在正当绿意时，每当热浪袭来，每当树叶婆娑，树枝摇曳，每当绿荫遮下，芳草萋萋，恨不能扯住岁月的脚步。 3、春末的一天，春风带走些遗憾，心里那些小期盼，已经如花那般盛开;初夏的一天，夏日照的心里暖，纵然有些不愉快，也和阳光一样灿烂。快乐的大步走向前，不要怕有多危险，我用祝福保卫你平安——在你人生的每一天。 4、月季花的花一片一片的，每片是椭圆形的。花瓣里是黄色的花蕊，透漏出醉人的芳香。1、夏天的味道，风轻无雨，只有骄阳炙烤着大地，连同我的思绪一起飘逸，一时找不到心灵的静谧，滚烫的红豆与炎热的思念在纯洁的心间热情的跳动，键盘上涂满的只有你的名字，我呆望着这熟悉的三个字，又想起了我们相识以来的点滴，曾经的讨厌与烦恼被你调皮的莞尔一笑显得是那样苍白无力。 5、夏天热乎乎的，人们的心也由此变热。每一个互相鼓励的眼神，每一阵小小的风，每一个关心的问候，都可以点燃一朵小小的火花。夏日的炎热，往往也热在心间。不怕，有夏天的歌来帮你解暑。心中的每一个角落，都会变得凉爽起来，但最中心的那部分，却永远是热的，因为你要用它温暖它们，温暖他人，温暖世界，温暖每一个需要温暖的东西。并且去做“夏天之歌”的主唱，让我们来唱这首神起的歌，美妙的歌，独一无二的歌，让我们来清凉整个世界。 6、夏天告诉秋天，我马上就可以见到你，岁月的流逝，我们会相见。可是秋天呢，他的心里有着欢喜，却也暗藏着伤感。夏天知道秋的喜，会知道秋的悲吗?秋天回答夏天，我马上去迎接你，时光的流转，我们会重逢。可是夏天呢，她的心里有着快乐，却也伴随着哀痛。秋天知道夏的乐，会知道夏的痛吗? 7、曾记得一次雨后漫步，走在小区的林荫道上。一阵阵混着清新泥土的芳香在身边游荡，这时夏天，也在我的指尖停留。我深深地呼吸了一下，一种淡雅而朴实的气息涌入肺中，那是你吐出的芬芳啊。看着青青绿草上那一滴雨露，品着那花瓣上的一片清新，心底就荡漾起一片涟漪，在不经意之间，我才发现，原来夏天为我们付出了这么多! 8、我悲痛的心只有悲痛着。选一个无人的角落，慢慢的蹲下，笼着手在袖子里，与一个风轻云淡的午后，触摸秋日的阳光。伸出手，阳光暖暖的在十指间流淌，而我的心满是悲伤。这不是一个深秋的寒冷也不是一个寒冬的酷寒，而我却在深深的悲痛里只有触摸一缕阳光，接住了，仰望苍天，祝愿一个幼小的生命消亡后，在走往天堂的路上有一缕秋日阳光，给你已经冰冷的身体一丝暖意。 9、夏天啊，我无法用奢华的语言来赞美，他不像一样春日矫揉造作，又不如秋天一般硕果累累，更不似冬天一片银装素裹。它默默承载着春秋两季，春日的种子要经过它的批准，才可长大成人。它就如一个过渡段，给春天的人们以希望，给秋天的人们以期望。它悄悄播撒着爱，在果实成熟的一刹那，却又悄然离去。 10、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 11、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。 12、我点击春末夏初，看到了你的笑颜;我复制你的笑脸，粘贴在我的心间;我下载我的思念，把它另存为永远;打开我的手机给你最美好的祝愿：春末夏初，快乐无限! 13、褪下包裹的长衫，我送你一身的清凉，穿上心爱的短袖，我们一起在阳光底下飞扬，夏天到了，让我们一起肆意挥洒青春的汗水， 14、月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。 15、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 16、初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。 17、夏天，暗红的齿轮开始转动，负载着轰轰烈烈的悲伤，拥抱着轰轰烈烈的甜蜜，当夏天结束时，齿轮便不再拥有生命的力量，一切就都结束了，所有的悲伤与甜蜜都将停留在这个热烈的季节，造就如此刻苦铭心的记忆，却被人以“痛苦”而诅咒。 18、荷花那么婀娜多姿，一朵比一朵没，一朵有一朵的姿态。微风吹来，一池的荷花都摇起来。我发现几只蜻蜓正绕着!下下地飞舞，这使我想起了扬万里的那首《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”多有意境啊! 19、看，荷花的花瓣是多么的迷人，娇嫩又艳丽的花瓣在我的面前摇晃，像美丽的仙女，穿着粉色和白色的舞裙，可爱的鱼儿也和荷花一起在共舞，池边的杨柳散落着美丽的长发。风微微地吹着，荷花摆得更加迷人，柳枝飘得更加美丽，鱼儿也游得更加欢快。美丽的景色使我恋恋不舍，可我要吃晚饭了! 20、来到湖边，湖面波光粼粼，闪着无数的亮点，像一片璀璨的星空，小鱼儿露出脑袋，湖面上闪出一圈圈波纹，这番景色更是美不胜收，湖边还有翠绿的垂柳和一些垂钓的人。 【描写秋天的优美句子】 1、枫树叶子此时已经火红火红了，风一吹，枫叶脱离了树枝，毅然的飘落，就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。2、秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。1、秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊! 2、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。 3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。 4、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。 5、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶;落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。 6、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。 7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。 8、仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方飞去。它们排列着整齐的队伍，变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成“一”字，一会儿排列成“人”字，一会儿又排列小草成“大”字…… 9、一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。 10、秋天的来临，也让小草换上了黄色的衣裳。这时的小草虽然已不像春天的那个嫩娃娃了，也不像夏天那个穿着绿色衣服的小伙子，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。 11、清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，一下子不见了，仿佛也和我在玩游戏呢! 12、如果说，燕子是报春的天使，那么落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树丫上纷纷飘下来。它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请允许我们随风阿姨飞吧!”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧!走吧!”叶子飞过墙头，来到野外，看!大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。 12、天渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上，小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草们也脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。 13、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为了秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊! 14、秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。 15、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了要，正向我们鞠躬，大豆被风吹得了乐出了声……秋天真好，我喜爱秋天。 16、秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这没好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。 17、虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠树把树枝都压弯了。 18、看，那菊花，它们开得多么热烈!多么旺盛!黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。 19、秋天的湖面波光粼粼，一阵微风拂过，湖畔长长的柳条飘洒在湖面上，溅起点点水花，火泛起层层波纹。 20、枫树叶子此时已经火红火红了，风一吹，枫叶脱离了树枝，毅然的飘落，就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。 【描写冬天的优美句子】 1、大雪随着寒冬来了,街道仿佛是银子铸成的,那么亮,那么有光辉,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟. 2、他走了不一会儿,从嘴里、鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿,冻结在皮帽四周,恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上,作文素材《描写冬天的句子:描写冬天景色的优美句子》. 3、天气阴沉,满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云.东北风呜呜地吼叫,肆虐地在旷野地奔跑,它仿佛握着锐利的刀剑,能刺穿严严实实的皮袄,更别说那暴露在外面的脸皮,被它划了一刀又一刀,疼痛难熬. 4、冬天,户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂,像是一根根银条悬挂在树上,格外壮观. 5、冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的荒原上,闪着寒冷的银光. 6、初冬,像一位美丽的、高贵的、矜持的公主,舞动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风. 7、寒冷的严冬,河水一改往日的活泼,似乎恬静地睡着了 8、冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的闪电雷鸣,没有秋天诱人的丰硕果实,但它也有献给大自然的含蓄的美 9、数九寒天,冰封雪地,整个世界成了只大冰箱,山冷地在颤抖,河冻地僵硬了,空气似乎也要凝固起来. 10、冬天,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来.地上扑的是雪,厚厚的,软软的;房上落的是雪,白皑皑的,又松又软;树上盖的是雪,积雪把树枝压弯了腰.太阳照在白雪山上,发出耀眼的光芒. 11、大山的躯体被阳光分成双色，渐渐的被阳光覆盖，树木被阳光淋下，摇曳的枝条抖落着阳光的明亮，人们的影子，有的在静止，有的在移动。阳光在拉长着万物的模样，阳光也在缩短着万物的模样，阳光在看着万物的模样。 12、松树苍翠地站在白皑皑的雪地里,随着凛冽的西北风,摇晃着身子,发出尖厉刺耳的呼啸,像是有意在蔑视冬天. 13、刚到下午4点多,太阳就已经收起它那淡淡的光,好像也怕冷似的,躲进了像棉胎一样厚的云层. 14、十冬腊月天,雪堵着窗户,冰溜子像透亮的水晶小柱子,一排排地挂在房檐上. 15、那年冬天,那个冷呀,把人冻得鼻酸头疼,两脚就像两块冰. 16、冷飕飕的风呼呼地刮着.光秃秃的树木,像一个个秃顶老头儿,受不住西北风的袭击,在寒风中摇曳. 17、这年冬天,地都冻裂了缝,小北风像刀子似的猛刮,大雪满天飞. 18、隆冬的太阳也似乎怕起冷来,穿了很厚很厚的衣服,热气就散发不出来了. 19、隆冬,北风凛冽,银灰色的云块在天空中奔腾驰骋,寒流滚滚,正酝酿着一场大雪. 20、数九寒天,冰封千里.整个世界成了只大冰箱,山冷得在颤抖,河冻得僵硬了,空气也似乎要凝固起来."o
332、绝句(迟日江山丽)杜甫
333、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
334、江南春(千里莺啼绿映红)杜牧
335、元日(爆竹声中一岁除)王安石
336、浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡
337、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
338、在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。
339、.人之初
340、小鱼没有脚印，它睡在哪儿呢？我能写一写。
341、桃花源记陶潜
342、他挠挠头
343、学习略读，粗知文章大意。
344、动物王国开大会
345、一、课程性质与地位
346、池：池水池塘小池泳池
347、各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。
348、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
349、真，真的吗？这里有水怪！
350、登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣
351、这只水怪一到夜晚就会发出奇怪的声音，嘎嘎嘎
352、.端午粽
353、早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白
354、大家被吓了一大跳
355、一、看拼音，写词语。
356、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
357、饮酒(结庐在人境)陶潜
358、《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:
359、小鳄鱼正在睡觉呢
360、也不知道怎么回事儿
361、阳光伞下的午后（赫赫:阳光伞下的午后)
362、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。
363、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
364、一、关于优秀背诵推荐篇目的建议
365、还有分科课程和综合课程，一方面要按照分科的思路组织课程内容，另一方面也要强调课程的综合，按照生活逻辑将知识组织起来。
366、醉翁亭记欧阳修
367、鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
368、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
369、注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
370、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
371、不知道什么时候小鳄鱼醒了过来
372、但是小鳄鱼还是很开心
373、五、常见修辞格:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
374、曲：群可
375、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
376、(一)全面提高学生的语文素养。
377、第二天早上
378、继续和我们一起唱歌吧
379、关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。
380、(四)努力建设开放而有活力的语文课程。
381、要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
382、~4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
383、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
384、寻隐者不遇(松下问童子)贾岛
385、我变成小花朵飘下来叫雪。
386、夜晚到了，黑漆漆的池塘里突然传出了奇怪的声音
387、《义务教育课程标准(2011年版)案例式解读:小学品德与生活(社会)》立足新修订小学品德与生活（社会）课程标准，对教师理解课程标准新理念过程中可能出现的问题作深刻阐释。
388、累计认识常用汉字2500个，其中XX个左右会写。
389、其实就是小鳄鱼的歌声
390、--在活动中的合作态度和参与程度。
391、在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
392、评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意;评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
393、望岳(岱宗夫如何)杜甫
394、(三)写作
395、观沧海(东临碣石)曹操
396、浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊
397、题临安邸(山外青山楼外楼)林升
398、第二单元（课文）：
399、精读的评价。
400、这个池塘里来了一只水怪
401、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
402、池塘里来了一只水怪每天晚上都会发出可怕的怪叫声
403、春望(国破山河在)杜甫
404、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
405、怎么都快乐
406、.姓氏歌
407、关于阅读
408、了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
409、(一)识字与写字
410、.我多想去看看
411、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
412、小池(泉眼无声惜细流)杨万里
413、三、单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
414、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
415、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
416、登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石
417、朋友们的歌声也跟着笑了
418、语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展。
419、能用简短的书信便条进行书面交际。
420、小池塘，水中央……
421、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
422、连忙喊道
423、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
424、长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传)、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等;当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
425、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
426、关于写作
427、九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
428、渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和
429、塞下曲(月黑雁飞高)卢纶
430、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
431、三个小伙伴又开心起来
432、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
433、第四单元（课文）：
434、次北固山下(客路青山外)王湾
435、(二)阅读
436、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
437、小兔子也跳过来
438、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。
439、单元六课文
440、~6年级(70篇)
441、使至塞上(单车欲问边)王维
442、平时我在（池子）里睡觉，在（小溪）里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，唱歌，开大会。
443、赋得古原草送别(离离原上草)白居易
444、日+西=晒
445、喜爱图书，爱护图书。
446、单元二课文
447、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
448、古朗月行(小时不识月)李白
449、石灰吟(千锤万凿出深山)于谦
450、悯农(锄禾日当午)李绅
451、器：器皿器具仪器金器
452、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
453、强调要在兼顾学科逻辑的情况下更多地关注生活逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的环境，真实的需要是什么。要基于学生成长这一主线，而不是基于学科本身的发展来设计的课程。此时，就要处理好理论和现实的关系问题。
454、黑：黑色黑炭乌黑抹黑
455、认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。
456、看到小河马小兔子还有小猴子都自责地低下了头
457、歌手：小蜜,赫赫
458、五、按照课文的内容连线。
459、想到自己唱歌被人当成水怪的叫声
460、春日(胜日寻芳泗水滨)朱熹
461、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
462、小鳄鱼这几天总是闷闷不乐的
463、万一水怪白天也出来就太可怕了，走走走
464、小壁虎借尾巴
465、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
466、学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
467、爱莲说周敦颐
468、惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼
469、综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。
470、山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚)张养浩
471、小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)胡令能
472、自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
473、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白
474、记承天寺夜游苏轼
475、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
476、二、短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
477、墨梅(我家洗砚池头树)王冕
478、七、读一读这首儿歌，回答下面的问题
479、写作时考虑不同的目的和对象。
480、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
481、.操场上
482、邹忌讽齐王纳谏战国策
483、过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥
484、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
485、黑乎乎 静悄悄白茫茫绿油油红彤彤
486、现在大家终于明白这是怎么回事啦
487、还应注意学主阅读时的心理卫生和用眼卫主。
488、逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
489、单元五识字
490、原来是小鳄鱼啊
491、悯农(春种一粒粟)李绅
492、根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。
493、关于口语交际
494、小猴子下山
495、.猜字谜
496、也许，也许小鳄鱼被水怪吓着了
497、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。
498、这个呃，这个声音，
499、风(解落三秋叶)李峤
500、三峡郦道元
501、三、课程标准的设计思路
502、就是前一段时间每天晚上池塘里都会有奇怪的声音传出来
503、夏日绝句(生当作人杰)李清照
504、于是小猴子小兔子
505、那我们也快走吧
506、冲：冲洗冲刷相冲反冲
507、.小公鸡和小鸭子
508、雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺
509、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
510、凉州词(葡萄美酒夜光杯)王翰
511、乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷
512、小兔子吓了一跳，连忙躲了起来
513、曹刿论战左传
514、--学习成果的展示与交流。
515、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
516、古诗二首
517、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
518、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
519、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
520、晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里
521、还有小河马一起来到小鳄鱼的家里
522、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
523、小鳄鱼，唱歌最重要的就是开心
524、第三单元（课文）：
525、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
526、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
527、只是有一天他突然不愿意唱了，也是从那天起变得不快乐了。
528、.古对今
529、在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
530、秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆游
531、送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维
532、荷叶圆圆
533、你们在说什么呢
534、木+及=极
535、采用多种评价方式。
536、破解新课程实施中的核心问题，为教师开展教学和研究提供鲜活具体的案例。
537、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
538、单元一识字
539、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
540、呃这不就是我唱的那首歌吗
541、写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
542、--能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
543、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
544、实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。
545、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
546、能正确使用常用的标点符号。
547、就这样四个小伙伴开心地唱啊跳啊
548、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
549、饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼
550、纟+合=给
551、语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
552、第三学段(5~6年级)
553、出塞(秦时明月汉时关)王昌龄
554、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
555、小猴子肯定的说真的
556、理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度。
557、题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼
558、吃水不忘挖井人
559、枫桥夜泊(月落鸟啼霜满天)张继
560、我们也喜欢唱歌
561、口语交际：请你帮个忙
562、小猴子拍了拍胸口说
563、听到鳄鱼妈妈的话
564、表达要有条理，语气、语调适当。
565、九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维
566、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
567、重视对作文修改的评价。
568、小石潭记柳宗元
569、单元三。
570、二、课程的基本理念
571、相见欢(无言独上西楼)李煜
572、蒹葭(蒹葭苍苍)诗经
573、针对课程标准中的核心观点，提炼反映课改理念的焦点问题，展现教学实践中的典型案例。
574、天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)马致远
575、树枝上一只睡觉的小鸟吓得扑棱一下飞走了
576、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
577、四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大
578、要下雨了
579、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
580、学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
581、小鳄鱼有点难过
582、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
583、(五)综合性学习
584、课文2我是什么
585、--能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
586、(四)口语实际
587、文具的家；16、一分钟；17、动物王国开大会；18、小猴子下山；口语交际：一起做游戏；
588、可是我唱歌不好听啊
589、在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
590、小猴子兴冲冲地对鳄鱼妈妈说
591、(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
592、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
593、春夏秋冬；2、姓氏歌；3、小青蛙；4、猜字谜；口语交际：听故事、讲故事；
594、望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白
595、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
596、三、语法修辞知识要点
597、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
598、他想了想说你说的怪叫声，是不是这样的呀
599、一、词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
600、六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼
601、玩到了深夜
602、第一单元（识字）：
603、写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。
604、（2）人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。（好）——（坏）
605、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
606、“小池塘，水中央，弯弯的月亮晃啊晃。”
607、小鳄鱼你醒了
608、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
609、《没有如果的如果》
610、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
611、对呀小鳄鱼前几天一直缠着我教她唱这首歌
612、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
613、破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾
614、提倡跨领域学习，与其他课程相配合。
615、所见(牧童骑黄牛)袁枚
616、忆江南(江南好)白居易
617、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
618、害：害怕害虫伤害厉害
619、六、按照课文的内容填空。
620、一年级下册部编版语文部共有8个单元。
621、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
622、第二学段(3~4年级)
623、乐游原(向晚意不适)李商隐
624、听了大家的话
625、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
626、鳄鱼妈妈听着小河马模仿的这个声音觉得很熟悉
627、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
628、游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁
629、〔二)正确把握语文教育的特点。
630、二、课程资源的开发与利用
631、讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
632、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
633、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
634、杂说(四)韩愈
635、我还是第一次见哼哼哼哼
636、《义务教育语文课程标准（2018年版）》
637、继续学继续学唱歌真好玩儿
638、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
639、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
640、行路难(金樽清酒斗十千)李白
641、眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉照水爱晴柔。
642、小河马想了想张着大嘴巴说
643、小鱼睡在海洋的怀抱里。