1、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育
2、人类有义务将最美好的东西给孩子
3、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
4、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
5、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
6、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
7、教育艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞
8、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
9、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
10、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
11、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
12、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识
13、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
14、授子女以钱财，仅供一时之需；传后代以德才，方可终生受益
15、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
16、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
17、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞
18、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人字眼。取他人之长补己之短，生话中处处有学习榜样，三人行必有我师。愿你的努力拥有明天无限美丽灿烂的人生。
19、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
20、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
21、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
22、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
23、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。努力吧孩子！
24、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
25、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
26、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
27、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己
28、每天都抽出时间和孩子单独在一起
29、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
30、学习改变生活，知识改变命运。
31、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
32、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
33、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
34、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
35、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
36、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
37、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
38、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
39、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
40、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”
41、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
42、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
43、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
44、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
45、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
46、成功没有快车道，幸福没有高速路所有的成功，都来自不倦的努力和奔跑;所有幸福，都来自平凡的奋斗和坚持
47、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
48、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
49、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
50、⃣品德教育重在实做，不在于能说会道。
51、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
52、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
53、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
54、扩展资料
55、⃣读书忌死读，死读钻牛角。
56、非到不得已的时候，不给孩子以帮助，这样最有利于孩子的成长
57、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法
58、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
59、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
60、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
61、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励
62、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
63、简单凝练童话往往蕴涵着丰富知识和深刻道理
64、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
65、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
66、不能因孩子犯错误而戏弄他表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲
67、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理
68、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
69、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
70、对教育的定义，各国学者认识不同。
71、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键
72、⃣教师并非教书，而是教育学生。
73、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
74、教育是国家的主要防御力量。--伯克
75、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做
76、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
77、我祈求，请不要把他引上平静安逸的道路，而要把他置于困难和挑战的考验和激烈之下让他学会在暴风雨中挺立，让他学会对那些失败者富有同情心——麦卡瑟
78、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
79、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
80、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
81、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
82、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。[
83、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
84、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”--卢梭
85、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
86、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
87、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
88、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
89、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
90、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
91、打骂不能解决孩子教育问题，只能宣泄父母急躁情绪
92、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
93、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
94、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
95、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特
96、教育植根于爱。——鲁迅
97、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
98、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
99、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
100、父母是孩子的镜子，孩子是父母的缩影
101、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
102、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
103、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
104、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
105、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
106、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
107、困难的本质是一种停顿状态，因了某种阻隔，停止在中途，只要你向前走，也许难”还在，但困”就已经解除了
108、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
109、美国的杜威说：“教育即生活。”
110、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
111、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
112、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。--华生
113、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
114、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
115、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
116、好的父母有守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长
117、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
118、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
119、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患父母使自己的子女享福太早，是不聪明的
120、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
121、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
122、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
123、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
124、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德
125、语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展出自语文课标。因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神，创新的愿望，求异的思维品质，让七初步体验到创新的快乐，著名语文特级教师李吉林