1、三、巧设问题，理解寓意。
2、狐假虎威讲的是狐狸借助老虎的威风吓退百兽的故事，告诉我们两个道理:
3、出处：《玉笑零音》：“兔死则狐悲。”
4、类似的成语是狗仗人势。
5、狐假虎威告诉我们：
6、出处：《对玉梳》第三折：“转过这山坡，一簇榆林，黑洞洞的，不知里面藏着什么狼虫虎豹。”
7、从学生学的方面来讲，学生能够自己分析字音，分清前后鼻音、平翘舌音和整体认读音节。分清字形找出部首，但不明白字意。这本来也是难点，设计这个环节主要是让学生明白《狐假虎威》中“假”的意思。为学生明白狐假虎威的意思是狐狸借老虎的威风把百兽吓跑。学生不能准确明白。
8、和狐假虎威寓意相同的成语故事有：1、驴蒙虎皮、仗势欺人2、恃势凌人、狗仗人势3、欺人太甚、以势压人4、装腔作势、狐虎之威（愿我的答案令您满意.）
9、最后，通过百兽的表现证明狐狸成功的上当。进而让学生明白《狐假虎威》寓意。
10、作为小学二年级的学生，对《狐假虎威》的寓意，理解时有一定难度的。仇老师围绕第8自然段进行提问：“怎样叫跟着？”“百兽为什么纳闷呢？”“它们又为什么撒腿就跑呢？”“它们到底怕的是谁？”“老虎上当了吗？”这一系列问题，是帮助学生理解“狐假虎威”的意思的关键。通过一问一答的形式，逐步揭示了“狐假虎威”这个成语的意思。为了理解寓意，仇老师通过播放动画片，让孩子们通过动画片里的故事，明白了我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有那么大的本事，从而揭示了“仗势欺人”这个成语。
11、从狐假虎威这个故事，我们可以知道，凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
12、作者：沈约
13、第二:层次分明,朗读指导到位。陈老师用狐狸是如何骗老虎的?作为主问题,从而引导学生读课文的相关段落。抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时,抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着、摇”,让学生想想每个动作所表示的含义,进而来理解狐裡的心理活动,体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解,教师顺势指导,让学生进行多种形式的明读,学生的朗读情绪高涨、踊跃。渐渐地,学生读出了狐狸的步步为营,老虎的信以为真。
14、狐假虎威，这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来用来比喻依仗别人的势力欺压人。但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。
15、首先，要让学生明白故事的起音是在森林里一直老虎捉到了一只狡猾的狐狸，狐狸为了自保，编造了谎言欺骗老虎。
16、第一:抓住重点,理解成语。上课伊始,陈老师引导学生用书中的话来解释狐假虎威的意思,并特別强调了“假”的含义,这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。
17、本课时主要是以生字教学为主，让学生重点掌握本课的一二类生字的读音，会写二类生字。了解文章大意，知道《狐假虎威》讲的是一件什么事情，了解文章大意。
18、一、抓住关键词，感受人物形象。
19、在教学重点段落时，仇老师抓住了重点词语帮助学生感受两个主要人物的形象。抓住“窜”感受狐狸看见老虎的害怕，抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着嗓子、摇”，理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”，让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解，教师顺势指导，学生通过多种形式的朗读，读出了狐狸的步步为营，老虎的信以为真。
20、白话释义：泛指凶猛的动物。
21、狐假虎威讲的是老虎要吃狐狸，而狐狸凭借聪明及狐假虎威的计谋吓退了森林里的百兽。这里通过狐狸的聪明反衬出老虎的昏庸无能，不能查明真相、去伪存真，而被狐狸吓退百兽的表象所迷惑。
22、作者：田艺蘅
23、为虎作伥，张牙舞爪，龙腾虎跃，虎距龙盘。
24、一、要求明确，重点突出。
25、狗仗人势，汉语成语，拼音是gǒuzhàngrénshì，意思是比喻坏人依靠某种势力欺侮人或物。这个成语出自明代李开元的《宝剑记》第五出:(丑白)他怕怎的?(净白)他怕我狗仗人势。成语用法作谓语、定语、状语;指仗势欺人。★清·曹雪芹《红楼梦》第七十四回：你就会狗仗人势的欺侮人!
26、狐假虎威是先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。如：我们村里有个恶棍，常常仗着主人的威势，狐假虎威，鱼肉百姓！类似的成语有：狗仗人势：比喻坏人依靠某种势力欺侮人或物。例句：你就狗仗人势，天天作耗，在我们跟前逞脸。
27、在教学中，杨老师让学生自读课文的同时出示了自读提示，明确了读课文的目的，让学生学会边读边思考，在读中走进文本与文本中的人物对话，进而理解课文，这一点非常值得学习。
28、这个故事告诉我们，虽然狐狸很狡猾，但是它也是凭借着自己的聪明才智，逃过了被老虎吃掉的厄运。
29、倚势凌人，仗势欺人等等
30、狐假虎威讲的是狐狸借助老虎的威风吓退百兽的故事，告诉我们两个道理：一是讽刺了借他人势力作威作福、招摇撞骗、欺压人的人，这些人本质虚弱、不堪一击；二是讽刺了昏庸的人，他们被人利用而不善于去伪存真。
31、猫哭老鼠。
32、一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
33、揠苗助长。
34、白话释义：比喻因同类的死亡而感到悲伤（含贬义）。
35、也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。
36、从狐狸的角度看，它本身并没有实力吓退百兽，而是依仗老虎的实力吓走百兽，狐狸代表了仗势欺人、虚伪、不堪一击的一类人。
37、拓展资料：
38、二、创设情景，角色表演。
39、一方面告诉我们狡猾、奸诈的人,总是喜欢说谎话，靠欺骗过日子，这种人虽借外力”逞雄”一时，而本质却是非常虚弱的。反过来也启示人们说凡事应开动脑筋，不能盲目相信，不能被表象所蒙蔽。
40、接着引导学生明白什么是“咕噜一转”、“扯着嗓子”让学生在读中感悟狐狸的狡猾。抓住“老虎一愣”“蒙住”引导学生明白老虎慢慢上当。指导学生读好狐狸的“摇头摆尾”“神气活现”“半信半疑”“东张西望”。让学生明白狐狸和老虎的前后位置，和动作表情。
41、二、狐奔鼠窜
42、表演——在低年级的语文课堂教学中是经常采用的一种教学方法。课文的7、8段是重点段，其中四字词语较多，仇老师引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”没有直接让学生去理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思，而是通过师生合作表演展现出来。让学生在表演中，自然地深刻地理解了词语的意思，然后通过朗读理解人物内心活动。最终达到在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟的目的。
43、出处：宋书·《索虏传》：“或有狐奔鼠窜，逃首北境”
44、狐假虎威第1课时教学反思。这边可以通过一个简单的寓言故事来讲述一个简单的道理，那就是一个人应该有实力，靠自己的实力去活在这个世界上。不要老是依靠别人，尤其是要依靠别人的力量去吓唬别人。
45、这就要求我在讲第二课时是重点带领学生再次了解文章大意。
46、二、识字教学扎实有效，注重学生习惯的培养。
47、朝代：明
48、一、兔死狐悲
49、中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
50、狐假虎威给我们的启示
51、今天下午在设计第二课时的课件时，我先带领学生理解狐假虎威中“狐”和“虎”分别指代的是什么，接着让学生逐段读课文，引导学生读中感悟文意。
52、今天上午我讲的是《狐假虎威》第一课时。
53、类似的成语如下：
54、寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
55、狐假虎威最初是批判狡猾的狐狸撒谎、奸诈、吹牛、仗势欺人的，像这样的纸老虎没有靠山以后是很虚弱、不堪一击的。后来人们从老虎的角度也进行了反思，老虎给了狐狸可乘之机，也是有不可推卸的责任的，比如昏聩、不查、不辨真伪、容易被蒙蔽等。
56、白话释义：比喻非常狼狈的逃窜。
57、狐假虎威出自于《战国策·楚策一》，荆宣王以为诸侯怕的是昭奚恤，江一以狐假虎威的道理告诉荆宣王诸侯害怕的其实是大王的军队。这样谏言更容易让荆宣王明白当时的局势，而且老虎是百兽之王，与荆宣王的地位也相符。
58、三、狼虫虎豹
59、虽借外力能逞一时英雄，但本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
60、一是讽刺了借他人势力作威作福、招摇撞骗、欺压人的人，这些人本质虚弱、不堪一击;
61、由于本课是第一课时，要认识的生字又有17个，因此杨老师在课上花了较多的时间来进行生字的教学。特别是强调了每个字的字形及记忆的方法，注重学生能力的培养，让学生学会了很多识字方法，如：加一加、换一换等。充分发挥学生学习的积极性，同时还利用游戏来激发他们的识字兴趣，把枯燥的识字教学上的生机怏然。杨老师在课堂上充分体现教师的辅导，把学生作为学习的主体，充分地让学生自己说，老师只是适当点拨。教师稍加引导，让学生记住每个字的读音、字形、意思，还知道了生字的写法，体现了生态课堂的特点。
62、二是讽刺了昏庸的人，他们被人利用而不善于去伪存真。凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
63、在实际的教学工作中，我把生字教学与课文教学融入到一起来讲。首先讲狐假虎威四个生字。在教学这四个生字时，我从分析字音、字形、偏旁、结构、组词、和字义这几个方面来讲。
64、守株待兔。
65、朝代：梁
66、在这堂课上，学生们认识了课文中的生字词。掌握的比较好，读的也比较熟练，复述这篇课文的时候，有的学生对故事的情绪把握的还不是很好。总之这堂课上的还是比较成功的，虽然存在一些不足的地方。