冰心的作品有哪些选用小学课文
1、《繁星春水》（诗集）1923，商务. 2、《超人》（、散文集）1920，商务. 3.、《寄小读者》（通信集）1978，北新. 4.、《往事》（、散文集）1931，开明. 5、《南归》（散文集）1945，北新. 6、《姑姑》（集）1987，北新. 7、《冰心全集之一——冰心集》1932，北新. 8、《冰心全集之二——冰心诗集》1932，北新. 9、《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新. 10、《闲情》（诗、散文集）1922，北新. 11、《去国》（集）1933，北新. 12、《平绥沿线旅行记》（散文集）1935，平绥铁路管理局. 13、《冬儿姑娘》（集）1935，北新. 14、《冰心著作集之一——冰心集》(集）1943，开明. 15、《冰心著作集之二——冰心散文集》（散文集)1943，开明. 16、《冰心著作集之三——冰心诗集》（诗集）1943，开明. 17、《关于女人》（散文集）1943，天地. 18、《冰心散文选集》1954，人文. 19、《陶奇的暑期日记》（）1956，上海少儿. 20、《还乡杂记》（散文集）1957，上海少儿. 21、《归来以后》（散文集）1958，作家. 22、《再寄小读者》（通信集）1958年3月11日，到1960年，共写21篇 先后在《人民日报》、《儿童时代》上发表. 23、《我们把春天吵醒了》（散文集）1960，百花. 24、《小桔灯》（、散文、诗歌合集）1960，作家. 25、《樱花赞》（散文集)1962，百花. 26、《拾穗小札》（散文集）1964，作家. 27、《晚晴集》（散文、合集）1980，百花. 28、《三寄小读者》（通信集）1981，少儿. 29、《记事珠》（创作谈）1982，人文. 30、《冰心论创作》1982，上海文艺. 31、《冰心作品选》1982，少儿. 32、《冰心散文选》1983，人文. 33、《冰心选集》（1—2）1983，四川人民(未出齐). 34、《冰心文集》（1一3）1983，上海文艺(未出齐). 35、《冰心全集》（1－8）1994年，海峡文艺. 36、《只拣儿童多处行》1981，少儿，编至小学语文课本中。
2、冰心的作品读书全文如下。
3、小学语文课文中冰心的文章有:“《小橘灯》，《还乡杂记》，《去国》，《超人》，《关于女人》，《两个家庭》，《斯人独憔悴》，《往事》，《春水》，《冬儿姑娘》，《繁星》，《平绥沿线旅行记》。”
4、在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的反反的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
5、《小桔灯》是小学课文里必读之作，散文里将一个早熟、坚强、勇敢、乐观、善良、富于内在美的乡村贫苦少女的形象描绘得有血有肉、惟妙惟肖。
6、书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，不比不知道，一比吓一跳。因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。1989年9月8日清晨国际扫盲日中国教师节前夕。
7、《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
8、到我11岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国，有了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
9、课文原文
10、生活中的风雨坎坷可能时刻捶打折磨着人的灵魂，疼痛的不仅仅是破碎的心。。。。。人生似海洋，危险可能时刻威胁着你的生命，希望是顽强者的罗盘，在暴风雨的洗礼后迎接天空的彩虹。成功和失败是人生必然经历的过程，只要你选择了自己的生活，只要你努力做了，输和赢都是最后的财富。
11、冰心写过多篇小学语文课文。
12、《小橘灯》是作家冰心创作的散文，是其晚期代表作品之一。
13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”淡淡的芳香，纤颤的花蕊，清雅的姿色，却包含着一颗万物欣赏无与伦比的恒心；冰肌玉骨，独步早春，凌寒留香，多么华丽的词藻也无法赞赏梅独特的魅力。“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
14、《冰心梅花》是冰心的一篇散文，写于1923年。它主要描写了作者的童年生活经历，以及她如何通过梅花来表达自己的内心情感。以下是这篇课文的主要内容：
15、“墙角数枝梅，凌寒独自开。”写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。“凌寒独自开”，这里写梅花没写她的姿态，而只写她“独自开”，突出梅花不畏寒，不从众，虽在无人偏僻的地方，仍然凌寒而开，写的是梅花的品质，又像写人品。“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。
16、她又像安慰我似地说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭我们的年夜饭。”我想起了我带来的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声，只伸手拿过1个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的1大半轻轻地揉捏着。
17、古往今来多少文人墨客咏梅赞梅叹梅，梅的傲骨梅的高雅梅的暗香。。。。。。“玉蕊含苞美，春光莅此临。披霜明傲骨，沐雪见冰心。”“翩翩俊影暗香裁，傲骨冰心映雪开。不畏风刀霜剑苦，只传花信唤春来。”“淡淡寒香寂寂身，冰清未肯染纤尘。披霜顶雪花开苦，只为人间报早春。”
18、此外，冰心还著有大量优秀的故事、诗歌等作品，都是值得一读的好作品。
19、我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见1个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要××医院，找胡大夫，我母亲刚才吐了许多血！”我问：“你知道××医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，她就会来的。”
20、我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。
21、那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
22、一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
23、《繁星》（诗集）《超人》（、散文集）
24、《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。
25、云程发轫红颜翅，飞入春天第一眸。
26、小桔灯 炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像1个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”
27、《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
28、此文出自现代·冰心《忆读书》
29、我轻轻地扣着板门，发出清脆的"咚咚"声,刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的母亲闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的1个大髻。门边1个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给母亲打了一针……她现在很好。”
30、一剑寒梅傲立雪中，只为伊人飘香。梅尚且如此，人却是脆弱的。看到梅的坚强，我感叹于大自然的造物弄人，寒冷冰冻退却人的心却改变不了梅的心，在百花凋谢的时候，梅与冰雪顽强的抗争，苦痛后是更热烈的绽放。
冰心的作品有哪些选用小学课文
31、这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。
32、其中包括《荷塘月色》、《清明上河》、《小燕子》等等，这些课文都是经典之作，深受学生和老师喜爱。
33、从小，我就喜欢梅花。梅花是我童年时最亲密的朋友，它陪伴着我们一起长大。梅花是我内心世界的一个象征，它代表着我内心深处的情感世界。
34、在叙事之后所写的一段抒情文字，是全篇的点睛之笔，它深化了主题，揭示了小桔灯的象征意义。
35、小桔灯是六年级下册第一单元作为选读课文。
36、谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
37、《小橘灯》是在六年级下册,第一单元作为选读课文出现的!
38、《小桔灯》是在六年级下册,第一单元作为选读课文出现的。
39、作品借物喻人，表现了小姑娘镇定乐观的精神。
40、总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
41、文章形象地刻画了一位在艰难的生活逆境中渴望光明的善良坚强的农家少女的形象。作者从小处着手，选取了小姑娘打电话、照看妈妈、与“我”攀谈、做小橘灯送“我”这几件平凡的事情，由表及里，由浅入深，层层推进，将一个早熟、坚强、勇敢、乐观、善良、富于内在美的乡村贫苦少女的形象描绘得有血有肉、惟妙惟肖。作者在叙事之后所写的一段抒情文字，是全篇的点睛之笔，它深化了主题，揭示了小橘灯的象征意义——象征着蕴藏在人民心中的希望和火种，象征着光明。
42、比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
43、小桔灯是一篇散文，作者是冰心，1957年发表。
44、我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：“不久，我父亲一定会回来的。那时我母亲就会好了,一定!”她用小手在面前画1个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。泪水在我眼中打转……
45、我又回到屋里去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴暗了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的母亲。我下楼在门口买了几个大红的桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。
46、《小桔灯》是人教版初中一年级上册，第九课。
47、《寄小读者》（散文集）《往事》（、散文集）《南归》（散文集）《姑姑》（集）《闲情》（诗、散文集）《去国》（集）《平绥沿线旅行记》（散文集）《冬儿姑娘》（集）《关于女人》（散文集）《陶奇的暑期日记》（）《还乡杂记》（散文集）《归来以后》（散文集）《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》（散文集）《小桔灯》（、散文、诗歌合集）《樱花赞》《拾穗小札》《三寄小读者》（散文集）《记事珠》
48、那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
49、梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才华横溢。亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。全诗语言朴素，写得则非常平实内敛，却自有深致，耐人寻味。
50、我自1986年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。
51、作者结识一个贫苦的小姑娘，她的父亲为给爱国学生送信而失踪。一天作者带着橘子去探望生病的小姑娘的母亲，天黑时，小姑娘用自己制作的小桔灯送作者回去。
52、《荷叶母亲》《山中杂技》《观舞记》《一只小鸟》五年级下册《忆读书》《冰心诗三首》
53、时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。因为看《三国演义》引起了我对章回的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。
54、我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我父亲到外面去了……”她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她母亲的枕头边。
55、梅伫冰心意未愁，始知暖日在前头。
56、此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
57、《我的秘密》1957
58、梅花不仅是我内心世界的一个象征，也是我生活中的一个精神支柱。每当我遇到挫折和困难时，我就会想起梅花，它们总是能够给予我力量和勇气。梅花让我相信，只要我们不放弃，就能克服困难，实现自己的梦想。
59、我常常在梅花上停留，欣赏它们的美。每当我看到它们傲然开放，我就会感到一种强烈的喜悦。梅花的花瓣那么洁白，那么美丽，它们仿佛在告诉我：生命的美好在于奉献和追求。
60、这是十几年以前的事了。
冰心的作品有哪些选用小学课文
61、《我的秘密》