陶行知事迹作文素材
1、子路一出门,另一个学生冉有就悄悄地走近孔子,恭敬地问道:“先生,如果我听到正确的想法,我应该马上去做吗?”孔子立刻回答说:“是的,应该马上执行。”学生离去时,公西华奇怪地问道:“先生,一样的问题,你的回答怎么相反呢?”
2、陶行知是一位著名的现代教育家,对教育理论和实践做出了创造性的贡献。他主张教师应从学生的实际情况出发,根据学生的能力“学得多教得多,学得少教得少,学得快教得快,学得慢教得慢”,反对不问实际的“先生只管教,学生只管受教”的陋习。
3、蔡元培是近代著名的教育家,曾任南京临时政府教育主任,后长期担任北京大学校长。他为中国现代教育的发展作出了不可磨灭的贡献。他不仅致力于西方美学和教育的研究,而且批判地继承了中国传统的教育遗产。
4、生活就是行动,而行动就是斗争。——别林斯基
5、奋斗是万物之父。——陶行知
6、必须在奋斗中求生存,求发展。——茅盾
7、田忌赛马
8、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功,这种道德既适用于国家,也适用于个人。
9、奋斗之心人皆有之。——李叔同
10、脚跟立定以后,你必须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳
11、英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学,他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。通过不断地学习和认真地观察计算,他终于发现了热功当量和能量守恒定律,成为一名出色的科学家。
12、——罗素
13、支月英老师在乡村支教多年,培养了一批又一批的学生。
14、孔子笑着说:“冉有性格谦逊,做事犹豫不决,所以我鼓励他果断地行动;但是子路很坚强,渴望胜利,所以我建议他听别人的意见,三思而后行。”教无定法,因材施教效果才好。
15、背着苦恼的命运,和自然奋斗。——鲁迅
16、该怎么办?他们选择放弃重点中学,转向以体育为特色的普通中学。从那时起,姚明一直学习顺利,篮球技术也变得越来越复杂。几年后,他被城市青年队录取,然后加入上海队,然后被国家队录取,最后去了美国火箭队,成为世界级的篮球明星。正是因为父母认识到了姚明的个性特征,充分利用他的长处,规避他的短处,并根据他的才能教他,姚明才成为著名的篮球明星。
17、我们的奋斗目标,不是长寿,而是活得正直。——塞内加
18、世界上最快乐的事,就是为理想而奋斗。——苏格拉底
19、教学做合一用陶行知的话说,即是生活现象之说明,即教育现象之说明,教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。他用种田为例,指出种田这件事,要在田里做的,便须在田里学,在田里教。
20、教师爱岗敬业的素材:张桂梅扎根大山,开办免费女子高中十几年,培养了一批又一批的女大学生。
21、教师关爱学生的素材:陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的大爱精神。
22、一个人必须经过一番刻苦奋斗,才会有所成就。——安徒生
23、田忌与齐威王赛马,但是他的马略逊一筹。孙膑给他出了个主意,说:“用您的下等马去与公子的上等马比赛,用您的上等马与公子的中等马去比赛,用您的中等马去同公子下等马去比赛,臣能令君必胜。”田忌按照这个办法做了,结果赢了齐威王三千金。我们要懂得发现自己的长处,以此来弥补自己的短处。
24、社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题。结合当时并非所有人都能够接受教育的社会背景,陶行知反对这种特殊的不平等的教育,提出社会即学校,以此来推动大众的普及教育。而社会即学校的核心在于要求扩大教育的对象、学习的内容,让更多的人受教育。
25、教学做合一是生活教育理论的教学论。
26、无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的。——牛顿
27、陶行知先生在《创造宣言》中指出:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”
28、英国物理学家布拉格,小时侯家里很穷,凭借着自己对梦想的不懈追求,通过顽强的努力,终于取得了很大的成就。而他曾经历的那段贫穷的岁月,成为了日后激励他前进的动力。
29、蔡元培十分重视因材施教。他曾明确指出“我们必须灵活运用知识”。特别是有特殊人才时,要经常运用特殊的教育方法。在学生时期,他也常常反省,哪些科目我觉得很难,哪些科目需要更加努力,哪些科目觉得特别喜欢,不妨多学一些。
30、社会即学校
陶行知事迹作文素材
31、现代课堂教学是一个动态开放的系统,教师与学生之间,学生与学生之间都存在信息交流。因此,我们要在课堂上积极地创造条件,使学生与教师之间、学生与学生之间产生强烈的思维互动,产生创造的火花。
32、他认为学校里的东西太少,不如反过来主张社会即学校,这样的话教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大的增加,学生、先生可以多起来。陶行知提出社会即学校的主张和生活即教育一样,也在于反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离。
33、奋斗就是生活,人生只有前进。——巴金
34、天才只意味着终身不懈地努力。——门捷列夫
35、有一次,孔子下课后回到了书房,公西华给了他一杯水。然后子路匆匆走进教室,大声问老师:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做吗?”孔子看着子路,慢吞吞地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”
36、生活即教育
37、生活即教育是陶行知生活教育理论的核心,所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行,生活中的一切事物都可以作为学习的对象,生活中的一切事物都可以教给我们知识。
38、姚明上小学时,成绩中等,但是他参加了初中体育学校的篮球训练。在小学初期,在父母的鼓励下,姚明整夜奋战,考试考得很好,进了城里的一所重点中学。然而,进入学校后不久,他的父母发现姚明和其他学生有一定的学习差距,同时,姚明每天很晚做作业,并逐渐放弃打篮球。家长们认为姚明在重点中学太累太苦,甚至不能坚持兴趣爱好。
39、蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生,都分别“施以特别的教练”,这就是因材施教原则的具体体现。
40、陶先生的这番话使我更深刻地感觉到“创造”就在每个教师的身边,其实,课堂教学就是教师帷幄创造的主渠道。
41、只有这样的人才配生活和自由,假如他每天为之而奋斗。——歌德
42、要奋斗就会有牺牲。——毛泽东
43、焦耳求知
44、教学做合一
45、这就要求我们在课堂教学中要真正重视师生互动、生生互动的充分发挥。