1、所谓自主，就是要充分调动自主性，而不是被动性。表现方面如下:
2、听课存在疑惑，主动的找老师进行询问。把存在的疑惑搞清楚。
3、二、课后主动复习。
4、思想行动保持一致，自主学习才能保证能进行下去。坚持下去，一定会收获满满，取得预期效果，还会超预期。
5、显然易见，自主学习关键是“自主"，字面意思可理解为“自己主动"。教育机构和学校都在不断地探索这个课题，时下的“自主课堂"，“课堂构建”都是不错的尝试，并且取得了不错的成绩。特别是现在进行的课程改革，课程标准，核心素养，我想如果我们作为教师，能引导学生进行自主学习，那正好符合当前课程改革方向。
6、学习的知识面不足，涉猎的知识面窄；
7、全文阅读，能力迁移！
8、学习认真，勤奋刻苦，持之以恒，讲究效率……粗心大意，有惰性，不能坚持，学习效率低……
9、中心组学习对于统一思想，总结经验，完善决策等，推动实践具有重要作用。通过加强中心组理论学习，局党组进一步理清发展思路，形成发展战略，推进科学决策，提高领导水平和决策水平。领导班子成员在理论水平、政策水平、工作水平上有了很大提高，在全局形成了浓厚的学理论的风气和氛围，促进了机关作风建设，凝聚了人心，形成了全局上下团结一心、大干**的工作氛围。同时，坚持理论联系实际，把学习成果体现在指导实践、解决重大问题上。围绕中央、省、市、县重大决策和部署，把研究解决安监发展中的突出矛盾和问题，作为中心组学习经常化的任务和要求，使学习内容更加充实、更加丰富，学习成果有利于转化为发展的新思路和各项措施。
10、把各单科的目标分值加起来就是总得目标分
11、三是学习内容多样化。理论学习上，我局充分体现了四个结合：在学习内容上注重政治理论与业务知识相结合；在学习方法上注重集中辅导和个人自学相结合；在学习形式上注重看专题讨论与专题电视、录像相结合；在学习效果上注重理论探索与实际应用相结合，使局中心组成员尽快接受新知识、新理论，拓宽知识面，丰富知识结构，在工作中发挥更大的能量。
12、“自主学习”主要表现在以下几个方面：
13、自主学习能力的养成应遵循逐步提高、循序渐进的认知规律。
14、学习的恒心不足，存在制订了学习计划但没有按计划坚持现象；
15、第三，听课以后，如果还存在疑惑，就应该主动的找老师进行询问。把存在的疑惑解决掉，把不懂的问题搞清楚。
16、学习方法上的不足，没有多种方法探索思考；
17、独立思考，自我探究。
18、做到先学一步，先做一步
19、学生自主学习应该关注以下几点：
20、一、思想上自主。思想上自主就是真的“自主”，而不是老师要你自主。一个浅显的例子，地上有几片倒屑，你主动地拾起来放到垃圾桶里，而不是老师要你去做，值日干部喊你去做，学习也是一样的。上新课之前，自己先拿书来看看，就能明白老师上课会讲什么，饭后进教室里，习惯性地想一想，还有哪个题目没弄懂，我主动地去找老师问一问，哪科作业没写完，主动地拿出来写完。躺在床上，也不由自主的想一想，今天要记的内容记熟了没有啊。
21、对学习必要性的认识和学习主动性存在的不足；
22、多和老师沟通请教，掌握好的学习方法和解题思路，对即将要学习的内容提前预习，掌握。
23、除了完成老师留的作业，如果有时间，还要自己主动找课外读物，做练习题。而不是第二天因为没有完成家庭作业而被老师批评。
24、四是严格落实学习机制。学习形式上，除坚持党组中心组集中学习外，认真落实县委、县政府提出的学习机制。党员干部按照要求，认真阅读必修书目，制定学习计划，认真做好学习笔记和学习心得情况，参加党组中心组集中学习和讨论。把党组中心组学习情况纳入民主生活会和述职报告内容，汇报学习情况。
25、学生的自主学习首先是时间上的自主。无论课堂内外，教师要给足学生足够的独立思考，自我探究，自我温习的时间，而不是大包大揽，一讲到底，一包到底。其次是学习上的自主。学什么，怎么学，老师要敢于放手，台前的主角，变为学生的指导者，问题的释疑者，真正给予学生学习的自主权。
26、缺点：粗心大意，有惰性，不能坚持，学习效率低；上课有小动作，做题不仔细，爱马虎，有时不能钻研难题，不主动去预习。
27、学生自主学习，贵在自主。我们可以从以下几个方面来看。
28、二是把学习树立正确权力观、地位观和政绩观作为重要内容。把学习领会和实践立党为公、执政为民这个本质作为重要内容。把学习和切实转变作风，树立正确的政绩观结合起来，坚持讲真话、办实事、求实效，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把中心组学习与各项工作紧密结合，始终围绕提高领导干部理论素养，提高领导水平和决策水平，增强领导班子的凝聚力和战斗力来进行。
29、总结自己学习方面的不足可以按照一定的思维路线进行归纳，具体可以参考以下路径但需要结合自己实际思考总结，对照自己情况表述：
30、把自己现在的各科成绩写出来
31、学习目标争取每科学习成绩提高十五分以上。每天比其他同学多抽出一小时时间对一天的学习内容进行复习，总结。
32、自主学习包括课前预习一一重点做记号，课堂听讲一一认真做好笔记，课后练习一一独立完成，课后反思一一回顾、整理，错题整理一一归纳巩固。
33、学习有目标、能落实、勤思考、善总结。
34、扩展资料
35、各科预计提升的分数标记出来
36、课堂上，渴望学到知识，身心都主动跟着老师走，而非老是走神，被老师提醒要认真听课。
37、广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。次广义的学习指人类的学习。狭义的学习专指学生的学习。根据不同的标准，学习可以分为不同的类别，主要介绍加涅的学习层次分类、学习结果分类和我国心理学家冯忠良的分类。
38、自主学习意识的养成。
39、预计的单科目标分值算出来
40、第一，能够自主的进行预习，因为预习可以了解下一堂课学习的内容。发现未来学习中存在的难点和困难。
41、大胆放手，合理指导，相信学生，过程监控。
42、自主学习强调“自主”，但离不开老师。不是不听老师讲课，自由散漫地学习，那样会适得其反。只不过是改老师要你学，为自己主动学，老师帮你解决问题而已。
43、自主学习能力初步形成的重点在于学生的自觉意识、家长和老师的监督约束，从而由被动变主动，由自觉行为变为潜意识行为。
44、三、认知到课前预习的重要性。
45、优点：学习认真，勤奋刻苦，持之以恒，讲究效率；可以学到更好的知识，以便以后能够更好的生活；认真完成作业，课上积极思考，主动参与课堂的教学活动，老师布置的任务积极完成。
46、一是把学习贯彻中央、省、市、县重大决策作为重点内容。把全面准确深入学习领会中央一系列重要会议精神，作为一项十分重要任务贯穿于全年学习安排中。具体安排为学习十九大精神，把会议精神落实到实际工作中去；学习习近平新时代中国特色社会主义思想，统一思想认识，明确工作思路，务实工作作风。学习全国“两会”精神，把思想和行动统一到中央精神上来，增强全力推进全县**的积极性、主动性和创造性；学习《中国共产党纪律处分条例》，推进全县**事业持续稳定发展。
47、自主的完成课后练习。学会有思考。会发散的思维。
48、学习的总结不足，没经常及时总结使得自己对不足没及时改进；
49、第二，自主学习要求认真的听课。把自己在预习中存在的困难，发现的问题。在上课中，认真的听讲给予解决。
50、独立完成作业。
51、对不明白和不完全明白的问题及时向老师和学习好的同学请教，一直到弄明白为止。
52、一、自主地，发自内心地想去学习，而非被迫学习。
53、把各科的总分对应标好
54、把学习的内容，横向纵向联想，能够解决有关联的拓展性的问题。
55、二、行动上自主。自主学习要落实到行动上。有了思想上的准备，还得落实到行动上。自主学习要敢为人先，事事走在前面，才能变被动为主动。首先是时间上有保证，在老师上新课之前先预习，如果一开始就这样的话，肯定有时间上的保证，比如说假期里进行。那么如何能做到持之以恒呢？恐怕得牺牲自己的休息时间了。其次自主学习要知难而进，克服畏难思想。预习中肯定有不懂的问题，遇到难题及时解决，自己无法解决的做好记录及时请教老师。自主学习老师是支持的，老师会帮你，还会鼓励你坚持下去。
56、课外加强文学、社科、哲学、自然阅读！提升涵养、提高解决问题的能力！
57、第四，自主的进行课后的练习。把原来存在疑惑的问题，通过作业，进一步搞清楚。巩固好。