1、例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。
2、例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，
3、例1：我忍不住不禁笑了起来。
4、前移号：文字前移或顶格。
5、语文基础知识：了解汉语的语法和词义，包括名词、动词、形容词、副词、介词等词性的基础知识；
6、例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
7、口诀九：回忆不能对往事。
8、成分残缺
9、句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。
10、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
11、指代不明
12、例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
13、例2：:小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
14、答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
15、例2：雷锋精神当然要赋予新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
16、修改符号
17、口诀十：先地点再季节。
18、口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
19、上面讲了修改病句的方法，现在，孩子需要清楚地知道修改病句的符号：
20、答：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。
21、解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。
22、例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
23、口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
24、解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
25、例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
26、例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
27、口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
28、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
29、谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。
30、概念不清
31、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
32、首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，
33、内容延伸：对于六年级下册语文的语病判断，建议可以多看一些正面的语言表述的书籍，同时通过大量的语文练习来加深对语文语法和真正语文理解的把握。
34、解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。
35、重复啰嗦、成分累赘
36、解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
37、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
38、句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。
39、答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。
40、例1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
41、解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根据口诀7：把其中的一个他写出名字就可以了。
42、句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。
43、最后，从语言习惯、感彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。
44、答案：我估计他今天不会来了。
45、（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）
46、有关六年级下册语文如何判断语病，应从以下几方面入手：
47、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
48、解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。答案：经过努力，我的学习水平提高了。
49、答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
50、例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。
51、例：长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
52、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
53、这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
54、口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
55、解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
56、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
57、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
58、用词不当
59、例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。
60、答案：哪里有困难，他就出现在哪里。
61、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
62、四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确
63、“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。
64、一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余
65、答案：我们要保护公共财产。
66、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
67、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
68、解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
69、例2：哪里有困难，他就出现在那里。
70、三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。
71、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
72、词序颠倒
73、答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
74、解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。
75、例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
76、答：那个房间非常宽敞。
77、语病是指语句有毛病，语体表述是说语句体的表明述说。
78、例2：经过努力，我的学习态度提高了。
79、指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
80、口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！
81、修改病句12句口诀
82、正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”
83、句中“万一”与“若”重复，属赘余。
84、例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
85、答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
86、例1：我们要热爱公共财产。
87、“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。
88、例2：那个房间非常宽敞得很。
89、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
90、前后矛盾
91、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
92、解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
93、二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系
94、需要具备以下三个方面的知识才能判断语病：
95、搭配不当
96、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
97、口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
98、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
99、口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
100、口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
101、“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。
102、其次，从语意入手，看表达合不合事理。
103、解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
104、“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。
105、口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
106、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
107、理解并掌握真正的语文意义：语文不是死板的规则堆砌，需要通过对语句的真正意义的理解，从而判断其是否存在语病。
108、口诀五：看到“使”字要去掉。
109、例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
110、解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，
111、常见的语病种类：如错别字、虚词、病句、并列结构不当等；
112、例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
113、答：我忍不住笑了起来。
114、例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。
115、解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。
116、答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。
117、解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：估计和一定删去“一定”即可。
118、大方法及口诀运用分析
119、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
120、例1：我估计他今天一定不会来了。
121、应改为：长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
122、语言是用来交流的，对于说与听交流一下双方，明确是基本的、起码的要求。达不到这个要求，语言表达效果就大打折扣，而一个句子表达两个或好几个意思，则会使彼此不知所云，甚至糊里糊涂——除非是说话人有意而为之：或者想达到暗示的目的，或者想言在此意在彼。而这就涉及到修辞的范畴了。当然，想用暗喻、双关、讽喻等，也有一个交流双方彼此能不能理解的问题，“心照不宣”是必须的。否则，就是“语言障碍”，病句。