1、修改：删“凯旋”或“胜利归来”
2、修改：向前发展——提高
3、A.不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应该严格做到。
4、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。
5、成分赘余
6、B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。
7、附加成分残缺
8、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
9、B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。
10、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
11、B.王老师刚来，许多人不认识。
12、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）
13、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
14、B.观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。
15、修改：将不要删去
16、(1)缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。
17、修改：增加可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二
18、主宾搭配不当
19、C.他是多少个死难者中幸免的一个。
20、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
21、修改：他对好多人不认识
22、肯定与否定不搭配
23、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。
24、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。
25、修改：学习——研究——创造
26、复杂状语的排列顺序一般是：
27、六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。
28、搭配不当主要分为：
29、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）
30、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
31、(1)主谓搭配不当：
32、规律标志一望知，造句类比是好事多项定语的一般顺序口诀：表所属，表指代，数量短语也不赖，动词怎样，形什么，性质名词不在外。
33、主谓搭配不当
34、如：我们向提意见是人民的责任。（把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）
35、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
36、修改：不仅——而且
37、修改：删“重要”
38、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。
39、遣词造句方面：语言不地道、不通顺、不流畅。
40、多项定语的位置不当
41、修改：删幸免
42、修改：不能否认与不是构成三重否定，仍是否定，将不是改是
43、修改：挑起——承担
44、修改：全都——基本上
45、修改：不管——尽管
46、修改：殷勤——殷切
47、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
48、关联词使用不当：
49、(2)缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
50、例如突兀、夹杂等现象。
51、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）
52、修改：删“通过”或“使”
53、C.李林在提高学习效率方面花了很大的心血。
54、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
55、语法和用词方面：用词不恰当，通常涉及同义词、近义词、易混淆词等。
56、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
57、B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。
58、数量词误用：东风织布厂棉布产量增加了2倍，时间却缩短了1倍。
59、修改：武断——果断
60、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。
61、A.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
62、修改：出现两个或两个以上人物时要写清楚说话的人
63、A.为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。
64、A.赵勇聪明，学习成绩好，这次评“三好学生”他肯定能评上。
65、三看指代明不明,不明之处要注清。
66、六、表意不明
67、范围不清
68、修改：删不
69、多项状语的次序不当
70、修改：发电量——发的电
71、二、搭配不当
72、五看意思重复否,重复词语要赶走。
73、强加因果
74、二看搭配当不当,不当之处改流畅。
75、修改：很大——很多
76、修改：都希望将来
77、(3)主宾搭配不当：
78、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
79、病句判断口诀
80、用词不当：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用
81、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
82、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）
83、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
84、注意前后搭配（如：灵活的嗅觉）、敬辞(令尊、令堂)、谦辞(家父、家母)使用是否正确注意语境、感彩注意是否存在两面对一面的问题（如：……是否正确……，而后面的句子只提到正确的一面，没有提到不正确的一面），2对1或者多对1注意不要用平常说话的方式、习惯（即：口语）去判断句子是否正确，因为我们平常讲话的方式、习惯或多或少都存在语病不过，做多点类型题就OK了
85、修改：加上“的需要”
86、三、句子成分残缺或赘余
87、C.我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。
88、动宾搭配不当
89、秋天的北京是美丽的季节。
90、B.它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。
91、修改：删蔬菜
92、一面与两面搭配不当
93、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
94、虚词位置不当
95、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
96、A.我们不能辜负老师们殷勤地期望。
97、表达方面：语言表达简练或过于冗长，或用词怪异、造句生硬、堆砌词藻等现象，导致表达不清晰或误导他人。
98、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）
99、修改：加身体好、思想好并将肯定改可能
100、所以，语病的判断需要注意以上几个方面。
101、五、不合逻辑
102、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）
103、修改：研究并提出——提出并研究
104、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）
105、修改：秋天的北京——北京的秋天
106、A.三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。
107、一看成分缺不缺，缺的成分要补全。
108、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）
109、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）
110、语病一般通过下列几种方式可以判断。
111、例如有的单复数形式混用、时态混用、词性混用等现象。
112、并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
113、这次参加考试的有中学生、初中团员、大学生。
114、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
115、(2)动宾搭配不当：
116、四看用词当不当,恰当词语来换上。
117、A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。
118、A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
119、一、语序不当
120、四、结构混乱
121、结构方面：句子结构没有符合主谓宾定状的基本要求，导致句子不通顺、表意不明。
122、B.小宁的学习成绩好，所以他的思想品德也好。
123、自相矛盾
124、指代不明：李宁和在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”
125、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。
126、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
127、C.骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。
128、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
129、例如拼音错、字母打错、口误、语序不当、句式不清等现象。
130、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
131、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。
132、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）
133、B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。
134、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
135、B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!
136、病句判断口诀1看到多重定与状，思考语序当不当;句有并列的内容，种属搭配与照应;反问再加多重否，表意相反经常有;能否是否好不好，后面一个对不了;他它这那还有此，指代不明含糊辞;句中数字要细判，约数倍数经常乱;是与不是表判断，主宾搭配合习惯;对和对于前后看，谁是主动要分辨;个作量词要小心，既修定语又饰宾;和与二字现句中，断句不同意不同;连动逻辑必须审，连宾概念定要分;谓语后带长串宾，一般残缺宾中心;关联词语要搭配，准确再审主语位;病句判断很容易，记牢口诀得成绩做病句题操作口诀：语感感知语法析，再看修辞和逻辑。
137、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
138、不合事理
139、并列词语排列顺序不当
140、修改：王平的许多事迹
141、句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
142、否定不当：
143、A.大家在会上研究并提出了一些实际问题。
144、不符事理：
145、修改：最后分句分开
146、提高学习成绩的关键，是怒不努力学习。