1、疑问句，怎么连，特殊疑问放最前。
2、具体步骤：首先，确定句子的主语，并在主语之后加上谓语。然后，在谓语之后加上宾语。接着，在宾语之后加上补语。再然后，在补语之后加上状语。接下来，在状语之后加上连接词，以使句子结构完整。最后，根据六年级的英语水平，完善句子。
3、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
4、“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
5、原句：他在房间里静静地坐着，没有说话。
6、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
7、第一步：冒号前边的内容照着写下来；
8、答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
9、“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
10、六年级修改连词成句子的方法和技巧大致分为以下几点：1、注意连词的搭配，写出正确的句子。一般来说，“与”和“而”要搭配“并列连词”，“若”和“否则”要搭配“条件连词”。
11、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
12、与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
13、一、做阅读理解的三个步骤
14、连一连，加上正确的标点。
15、反问句变陈述句方法：
16、找主语谓语宾语。主语是名词和代词，谓语是动词和形容词，宾语是名词和代词。
17、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
18、改写句：她心地善良，总是乐于助人。
19、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
20、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
21、小学语文连词成句的方法和技巧
22、)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
23、)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
24、添加的词语要注意排列顺序。
25、“得”后补充说明也删去。如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
26、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
27、改写句：他热爱篮球运动，每天都会去球场训练。
28、通读全文，掌握大意。
29、他无非是想多捞点退休金罢了。
30、(五)、其他。如“非常”“刚刚”“曾经”等，或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。(六)、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”或“什么是什么”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样?”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
31、“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
32、改写句：小明热爱读书。
33、六年级句子改写主要类型有替换、重组、调整以及省略，目的是为了使原句表达的含义更清晰、更精准。其中，替换是指用另一种相同意思的单词或短语代替原来的单词或短语，重组是指重新排列已有的词语以获得不同的语序和结构，调整是指改变句子中单词和短语的位置，省略则是在不影响句意的情况下，省略一些不必要的单词或短语。
34、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
35、改写句：他在房间里默不作声地坐着。
36、书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。
37、正确确定句子的主谓关系，确定主语和谓语后，再考虑其他成分。3、在语法结构上保持一致，即在相同的语法结构下构造句子，确保句子成分之间的连贯性。4、审视句子之间的关系，将句子连接为正确的意义，使句子表达准确完整，避免意义模糊。
38、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
39、几个?多少?是不是?
40、扩充的词语要与原句搭配得当。
41、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
42、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
43、改写方法和步骤：
44、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
45、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
46、陈述句和反问句的互换
47、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
48、删去“得”后补充说明成分。
49、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
50、没有什么不可以。（委婉）
51、原句：他非常喜欢打篮球，每天都会去球场练习。
52、可以改为：
53、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
54、原句：她是一个善良的女孩，总是乐于助人。
55、注意：用掉一个序号，划去一个序号;标点不要漏。
56、直接叙述与间接叙述的互改
57、在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。
58、答案：将“非常喜欢”改为“热爱”，使句子更加简洁有力。
59、浏览考项，细读答题。
60、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
61、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
62、陈述句、怎么办，首先要把主语搬。
63、答案：将“没有说话”改为“默不作声”，使句子更加简洁明了。
64、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
65、)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里?
66、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
67、在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
68、扩句和缩句
69、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
70、直接叙述改成间接叙述的方法：
71、答案：将“非常喜欢打篮球”改为“热爱篮球运动”，使句子更加规范准确。
72、答案：将“穿着”和“戴着”改为“身穿”和“佩戴”，使句子更加简洁明了。
73、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
74、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
75、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
76、通过句子改写，学生可以提高自己的语言表达能力和语感，也能够更好地理解和运用语言。在日常学习中，我们要多注意句子的表达，锻炼自己的语言能力。同时，要注重培养自己的阅读习惯，多读书、多看英语电影和电视剧，以扩大自己的语言知识面，提高自己的语言水平。
77、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
78、间接叙述改成直接叙述的方法：
79、①世界②这么③原来④美丽⑤呀!
80、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
81、扩写句子应注意的问题是：
82、改写句：她身穿红色衣服，佩戴银色项链。
83、缩写句子应注意的问题是：
84、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
85、)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
86、以下是一些六年级语文改写句子的训练题及答案：
87、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
88、原句：她穿着一件红色的衣服，戴着一条银色的项链。
89、删去“地”前的修饰、限制成分。
90、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
91、表示感叹句的词：多么!真!太!啊!呀!极了!
92、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
93、例如：①世界②黑③这么④吗?⑤外面的⑥也
94、仔细检查二遍：
95、例子：1、太阳升起。
96、“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
97、“不停地”应该和动词“治病”搭配。
98、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
99、例如'不...不'、'没有...不'、'非...不'等。
100、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
101、哪些情况加逗号：
102、删去“的”前修饰成分。
103、第二遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
104、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
105、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
106、就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
107、例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在
108、双重否定词及分类
109、连词成句很简单，首先要把句末看。
110、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
111、删去数量短语。
112、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
113、①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病
114、陈述句变反问句的方法：
115、注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
116、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
117、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
118、be助情、跟着找，主语千万别忘了。
119、起修饰限制的时间地点要去掉。
120、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
121、复读全文，验证答案。
122、句末符号要注意，一个问来一个句。
123、原句：小明非常喜欢读书。
124、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
125、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
126、第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
127、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
128、句子要有主语：主语+谓语2、句子要有谓语：谓语+宾语3、句子要有宾语：宾语+补语4、句子要有补语：补语+状语5、句子要有状语：状语+连接词6、句子要有连接词：完成六年级句子。
129、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
130、他不会不同情我的。（委婉）
131、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
132、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
133、例如：他的话不无道理。
134、反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
135、例如：他不敢不去。（强烈）
136、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
137、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
138、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
139、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
140、表示问句的词：谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?
141、陈述句改成双重否定句
142、“的”、“地”搭配好
143、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
144、答案：将“一个善良的女孩”改为“心地善良”，使句子更加简洁明了。