1、（1）战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，被封了上大夫。
2、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。
3、游戏!锻炼手指，锻炼了智力。锻炼了对待学习耐力!
4、锻炼好身体不生病，也是为了不给身边的人制造麻烦。
5、木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,“咕咚”!兔子吓了一跳,拔腿就跑。
6、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
7、一天，一只小白兔来到河边玩，突然听到咕咚一声响，小白兔吓的撒腿就跑，边跑边喊，咕咚来了，咕咚来了。小猴听到了，问，怎么了？小兔害怕地说，咕咚来了。小兔和小猴一起边跑边喊，咕咚来了。老虎见到了问，你们见过咕咚吗？都说没见过。于是来到河边一看，原来是椰子掉进水里的声音。
8、扩展资料：
9、勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。其实，你是一个很聪明、很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗？
10、主要讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。
11、例如你把英文的稿件，用中文完完整整地讲述出来，就是一种详细复述。
12、详细复述；
13、信心和希望有时是非常盲目的事情，可能绝望才更能锻炼人。
14、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。
15、用自己的话，严格按照原来材料的内容、顺序、结构，完整、准确、清楚地说出来。这种复述，对于原材料的把握度要求比较高。
16、这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。
17、（3）老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服。屡次挑衅，蔺相如以国家重，始终忍让。后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。之后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
18、层层衬染，极力蓄势，造成人物形象的张势。司马迁在文中极尽渲染之能事，层层蓄势，有如大江截流。将蔺相如的绝顶智慧和贤相风采凸现在读者的眼前。
19、文章抓住人物特征，人物形象凸现纸上。司马迁善于抓住人物主要特征进行极力渲染。在对完璧归赵、渑池之会等事件进行描述时更是紧紧扣住蔺相如的机智勇敢这一特征，给读者留下深刻的印象。
20、《将相和》这个故事出自西汉司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
21、西汉司马迁的《将相和》主要讲的是“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事。三个故事分别讲述了：
22、咕咚来了
23、文章生动刻画了廉颇、蔺相如、赵奢、李牧、赵惠文王等一批性格各异的人物形象，他们或耿直或忠厚，或鲁莽或机智，形象鲜明生动，令人叹服。
24、对于雄鹰而言，天上的风再大，也只是锻炼翅膀的机会而已。
25、（2）蔺相如陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
26、这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
27、其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。
28、你是最棒的，你是一个能干、乖巧的'好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！
29、复述是指你把某一个人的话重新说一遍并且一字不改，而叙述通常是指你把某一个人的话用自己的意思表达一遍，可以语句不同，只要意思相近即可。对于我们个人来说复述是比较难的，那需要你记住对方说的每一个字。但如果当你有这种能力的话，别人让你叙述时你最好也可以复述下来，这样不会有一定的歧义产生。
30、困难带来阅历，阅历给人智慧。逆境----这是天赋其人的可贵考验，在逆境中受过锻炼而走过来的人，可谓坚韧不拔。作者：松下幸之助
31、开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。
32、复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
33、一般来说，复述有两种操作方式：
34、课文主要写了兔子听到“咕咚”的响声，没有弄明白，就边跑边叫“咕咚”非常可怕。小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后，一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问“咕咚”在哪里，谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边，弄清了事情真相。
35、这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5～7个句子;第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。
36、小猴子看见了,问他为什么跑...