1、教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。
2、三、细读课文，感悟理解
3、（4）换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)
4、（1）导游讲解昆明湖。
5、一、导入新课
6、（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
7、(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
8、（3）指导朗读：读出冬天的温暖和春天的多彩。
9、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
10、（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。
11、（5）背一背这句话。
12、(五)采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。
13、五、总结全文，升华情感
14、(13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)
15、(8)见／二虫斗草间。
16、教学重点：
17、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
18、《童趣》教案
19、《四个太阳》一年级下册语文教案
20、多媒体课件、生字卡片、四个不同颜色的太阳片。
21、草虫的村落教学
22、不忍心。
23、重点、难点
24、观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。
25、(15)以草为林。(以，把。)
26、教学对学生详情进行了深入分析，强调了教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，体现了文言文教学的特点。根据教材内容，确定以学生自学为主，符合现代教学的理念。同时，在文言文教学方面，强师的组织和引导作用，也是比较客观实际的。
27、（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。
28、教学过程
29、(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
30、(4)昂首／观之，项／为之强。
31、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
32、（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示片）
33、整体感知：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？
34、杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
35、扫除字词障碍，疏通文意。
36、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
37、葱绿：（草木）青翠。
38、（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗(雄伟高大,金壁辉煌)
39、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
40、你还想画个什么样的太阳送给谁？为什么？
41、请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。
42、今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
43、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
44、第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
45、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
46、请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。
47、清爽：清洁，凉爽。
48、默读课文，把握文章内容。
49、举目远眺：抬头向远处看。
50、总结：作者通过画四个不同颜色的太阳，表达了自己美好的心愿。我们也要像作者一样，善于思考，善于创造，用我们的双手和智慧去创造更美好的世界。
51、五、布置作业
52、明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
53、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
54、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
55、讨论分段，并指导概括段意。
56、指导分段朗读
57、夏蚊成雷
58、两课时。
59、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
60、学生自学，师生交流。
61、理解文言词句，感悟“物外之趣”。
62、（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（……）
63、二、布置作业
64、情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生的写作信心，提高学生的语文表达能力。
65、了解课文的叙述顺序。
66、一、激情导入
67、同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣!
68、昆明湖的水真绿呀，。
69、（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）
70、抄写生字词。
71、形态各异：形状各不相同。
72、第一课时
73、反复朗读，感悟课文内容。
74、教学方法
75、（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习：
76、(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)
77、“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
78、熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。
79、（4）指导朗读，读出气势。
80、教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。
81、金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
82、（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。
83、学习第二自然段。
84、(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
85、(3)蹲其身，使与台齐。
86、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。
87、(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？
88、值得重视的是，本教学案依据教材本身的因素，把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置，有助于学生的长远发展和终身教育。
89、教学目标
90、教学手段
91、童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
92、(鞭打、驱赶)
93、蚊、土砾
94、(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。
95、（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的
96、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
97、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。
98、同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
99、(16神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)
100、颐和园教学
101、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
102、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
103、四、多角度思考
104、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
105、(四)作品，作者简介
106、二、介绍作者和背景
107、(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
108、⑴讲解词义
109、布置作业：把你想画的太阳画下来，并写上你的心愿。
110、([我]看到两只小虫在草间相斗。)
111、教学准备
112、群鹤舞空
113、（3）开火车读生字，组词。
114、（1）学生自学，思考：作者为什么要画红红的太阳送给冬天？为什么要画彩色的太阳送给春天？
115、(5)作／青云白鹤／观。
116、小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
117、写一个复述课文内容的提纲。
118、体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
119、（2）小组讨论，交流自学成果。
120、教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
121、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。
122、教学难点：
123、(7)蹲其身，使／与台齐。
124、追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
125、（三）默读课文，把握内容：
126、（4）指导朗读：用你喜欢的方式读出清凉的感觉。
127、教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
128、二、初步理解课文内容
129、(2)故时有物外之趣。(故，所以)
130、(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)
131、(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
132、（2）去掉拼音，学生齐读生字。
133、师生交流：
134、(三)出示教学目标
135、昆明湖真美呀，。
136、教学过程：
137、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
138、教学准备：收集颐和园有关的资料及片
139、怡然称快
140、(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)
141、通过句子仿写，让学生模仿优秀的语言表达，不断提高自己的写作水平，培养学生对语言的敏感度和审美能力，从而激发他们的学习兴趣。同时，教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们的写作信心。最终，通过句子仿写的训练，学生可以掌握更多的语言表达方式，提高自己的语文表达能力，从而为日后的学习和工作打下坚实的基础。
142、出示谜语：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
143、鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。
144、学生自由想象，口头表达。
145、同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
146、以下内容应出示投影仪或彩屏显示。
147、（四）布置作业
148、(5)见二虫斗草间。
149、（2）其他学生对导游的解说进行评价。
150、联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
151、学法指导
152、能顺利地朗读课文，理解课文内容。
153、（1）导游讲解十七孔桥。
154、呢(打比方)出示句子：
155、(18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)
156、教学目标：
157、“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?
158、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
159、全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
160、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（）的公园。
161、（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；
162、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字，读准字音。
163、生上台交流游览线路。并完成板画。
164、（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（）、有的（）、有的（）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这17孔桥真（）！
165、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。
166、过程与方法：通过朗读、讨论，理解课文内容，感受作者丰富的想象力。
167、可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
168、课件展示研读目标。
169、【课时安排】一课时
170、(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)
171、一、检查预习导入
172、理解课文内容，感受作者丰富的想象力，感悟作者的美好心愿。
173、同学们，这篇课文的主旨是什么?
174、【教学流程】
175、（1）指名读第一自然段。
176、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
177、▲佛香阁和排云殿
178、四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导，
179、第二课时
180、周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井与游观之盛。
181、（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
182、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
183、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。
184、培养学生热爱祖国，热爱，热爱劳动。热心助人的意识。
185、完成“研讨与练习”一。
186、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
187、（一）谈话导入：
188、学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
189、森林、野
190、(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
191、琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
192、四、拓展延伸，激发想象
193、板书或彩屏显示(主要列举前两件事)：
194、（四）情感升华，感受写法：
195、(蹲下身子，使自己和花台齐平。)
196、(12)徐喷以烟。(以，用。)
197、(4)神游其中，怡然自得。
198、(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)
199、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
200、完成“研讨和练习”第二题。
201、(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)
202、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
203、理解课文中表现的“物外之趣”。
204、（2）通过线路你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？
205、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
206、(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
207、三、学习词语
208、精心符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习情绪。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。化难为易，化整为零的教学过程和教学方法，可以扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。
209、教学重点
210、教学难点
211、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
212、(二)板书课题
213、(二)合作探究
214、自学第三、四自然段。
215、四、研读，合作探究，知内涵
216、情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。
217、⑵联系上下文，理解词义
218、(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)
219、物外之趣
220、“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
221、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
222、(10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)
223、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过
224、第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
225、（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
226、正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字。
227、李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。
228、本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
229、（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
230、（2）思考：作者为什么要画金黄的太阳送给秋天？
231、课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，清代文学家。
232、(7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)
233、处置有度。
234、草丛、虫
235、三、体验反思
236、“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
237、背诵，翻译全文。
238、的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）
239、学习目标
240、三、初读，整体感知，通文意
241、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。
242、（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：
243、思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?
244、提出词语，讨论词义
245、教学反思
246、（2）思考：作者为什么要画绿绿的太阳送给夏天？
247、学习第一自然段。
248、这对你有什么启发?
249、介绍背景。
250、联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译
251、自然景物思维方式新的形象
252、(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
253、教学目标设置合理，重点、难点把握准确，对教材钻研得比较深入。把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。课时安排合理。
254、【教学难点】
255、二、初读课文，整体感知
256、教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学资料适用于初中七年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
257、隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
258、（1）指名读第二自然段。
259、依据提纲，复述课文内容。
260、([我]便在这种境界中亲历游览。)
261、明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮、演习、弄潮、观潮。
262、（4）热爱大自然，热爱生活。
263、热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
264、在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。
265、(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)
266、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
267、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
268、教学时数
269、凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(a)
270、口头翻译。
271、（二）、讲练结合，细品韵味
272、(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
273、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
274、（3）出示秋天丰收的景象，理解“邀请”的意思。
275、检查预习，让学生试着给下列加点的字注音，读一读，写一写。
276、你最喜欢哪个太阳？为什么？
277、课前可安排预习。
278、一、整体感知
279、是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
280、美丽的大公园
281、认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。
282、其整体教学目的在于，培养学生对语文的兴趣，增强学生的语言能力，促进学生的全面发展，培育健康、积极、向上的人格品质，为今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
283、激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
284、是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
285、《语文》一年级下册《四个太阳》教案主要包括了幼儿园学习的语文知识和技能。学生通过听故事、观察片、说故事、模仿演讲等方式，逐渐提高语言表达能力，培养语感和记忆力，并且掌握基本的阅读技巧和写作技能。
286、板书课题《四个太阳》，学生齐读课题。
287、由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
288、学生汇报交流自学情况，教师点拨：
289、（三）读写结合，临摹章法
290、(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
291、兽、丘壑
292、大快人心
293、▲十七孔桥
294、拔山倒树
295、背诵课文。
296、（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥
297、【教学目标】
298、本教学案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。
299、（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
300、体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
301、（1）出示带拼音的生字卡片，指名认读。
302、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
303、(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
304、（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？(耸立、金壁辉煌、一排排)
305、四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。
306、认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
307、珍惜生命。
308、在人文素质的培养方面，让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。
309、(一)教师导学
310、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
311、（用“”画出景物，抓住景物特点）
312、指名分段读课文，正音。
313、（二）整体感知课文内容：
314、联想和想像
315、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
316、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
317、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
318、(14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)
319、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
320、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?
321、▲昆明湖
322、长廊真是世界上最廊
323、教学准备：教科书、多媒体课件、相关补充材料
324、质疑：读了课题，你有什么疑问？
325、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
326、一、检查作业
327、（4）指导朗读：读出秋天的丰收和喜悦。
328、(一)导入新课
329、参考答案(不求一致)：
330、第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
331、将“体验反思2”写成300字的短文。
332、《观潮》教学
333、（一）、理清脉络，把握顺序
334、(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)
335、（3）出示夏天炎热的情景，理解“清凉”的意思。
336、【教学重点】
337、（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；
338、怡然自得
339、教学要点
340、本课教学注重学生的主体性和实践性，通过朗读、讨论、想象等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受作者丰富的想象力和美好的心愿。同时，也注重培养学生的审美情趣和创造能力，让学生在学习中得到全面的发展。但在教学过程中，还需注意学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。
341、二、研读欣赏
342、请学生介绍作者，教师补充。
343、录音机、投影仪。有条件的地方可采用多媒体教学。
344、本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多角度思考问题，在培养学生延伸思维方面做了一些探讨。
345、学生自学，教师巡视。
346、正确、流利和较有感情地朗读课文。
347、教学步骤
348、教学设想
349、教学时间：
350、庞然大物
351、抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
352、检查生字认读情况。
353、(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
354、（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
355、(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
356、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
357、实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练．