1、语序不当主要有下列类型：
2、语义错误：包括句子意义不明、逻辑混乱、指代不清等。
3、多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：A、表领属的或时间处所的词或短语；B、表指称或数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。
4、例：小明由于不注意饮食卫生，故他的肠胃经常不舒服。（“肠胃”和“不舒服”搭配不当，可以改为“小明由于不注意饮食卫生，故他经常肠胃不舒服。”）
5、句式杂糅，就是在表达意思的时候，句子前半句用一种句式，后半句用了另一种句式。
6、例：小明和小华在课间争吵，他生气了。（“他”指代不明，可以改为“小明和小华在课间争吵，小明生气了。”）
7、成份残缺：包括缺主语或主语中心语，缺谓语或谓语中心语，缺宾语或宾语中心语。
8、（4）指代不明；
9、（5）标点错误；
10、（1）副词的位置不对
11、（6）关联词用错；
12、修辞错误：包括夸张过度、比喻不当、讽刺失当等。
13、多重状语语序不当
14、【错例】张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。（可改为“中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的句子分析：应改为青年人对郭兰英这个名字可能是陌生的。
15、答：句子错误的类型有：1、搭配不当：包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主语和宾语搭配不当，修饰语和中心词搭配不当。
16、语序不当，就是句子中词语的顺序颠倒了。
17、词序混乱：句子中的词语顺序错误，导致意思表达混乱。
18、修改病句的方法需要根据病句的类型和具体句子进行分析。首先要准确识别病句的类型，然后根据语法规则和逻辑规则进行修改。修改时，要注意保持句子的原意，同时使句子简洁明了。
19、前后矛盾：句子中的词语前后矛盾，导致意思表达自相矛盾。
20、二、状语位置不当
21、一、词序不当
22、标点符号错误：包括标点符号使用不当、标点符号遗漏等。
23、词序不当包括一般词序不当、主客颠倒、关联词语位置不当等几种情况。
24、例：在老师的帮助下，学习成绩有了明显提高。（缺少主语，可以改为“在老师的帮助下，我的学习成绩有了明显提高。”）
25、语法错误：这是最常见的病因类型，包括主谓不一致、时态混乱、语序不当、词性使用错误等。
26、一、定语位置不当
27、句子犯了指代不明的错误。
28、语序不当包括词序不当、句序不当、多项定语不当和多项状语不当等几种情况。
29、例：这场篮球比赛精彩纷呈，双方队员表现出色，使得观众们看得津津有味。（“精彩纷呈”和“观众们看得津津有味”矛盾，可以改为“这场篮球比赛精彩纷呈，双方队员表现出色，使得观众们大饱眼福。”）
30、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
31、1.多重定语语序不当
32、常见的病句种类有：
33、重复啰嗦：句子中的词语重复，或多余，导致意思表达繁琐。
34、【错例】一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语）
35、搭配不当：句子中的成分之间不匹配，导致意思表达不清晰。
36、句子错误的类型常见的有，1、句子中成分残缺，2、句子中词语搭配不当。
37、把状语误放在定语的位置上
38、三、定语状语混淆，顺序不当
39、小学语病主要包括错别字、同音字混淆、主谓不一致、时态错误等。辨析方法可以通过反复阅读、逐句分析、查阅字典等方式进行。例如，"我买了一些苹果"中的"些"应该写成"些"，而不是常见的错误写法"些"；"昨天我在书馆看书，看了一本"中"昨天我在书馆看书"中的"看书"与后面"看了一本"中的"看了"在时态上不一致，应该改为"昨天我在书馆看了一本"。
40、（2）介词位置不当
41、（3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。
42、病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
43、病句是指不符合语言规范、语法规则和逻辑规则的句子。病句的类型有很多种，以下是一些常见的病句类型及其修改方法：
44、句子犯了前后矛盾的错误。
45、（1）词序颠倒；
46、定语位于中心语之前。
47、如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：A、表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开。B、表时间或处所的词语或短语。C、表范围程度的词或短语。D、表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
48、句子犯了词语时用重复的错误。
49、造成词序不当的原因一般有：（1）没有遵循时空、逻辑顺序；（2）介词位置不当；（3）关联词语位置发生变化；（4）词序的前后缺乏照应。
50、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
51、虚词位置不当
52、【错例】苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）
53、指代不明：句子中的指代词语不明确，导致意思表达不清晰。
54、常见的病句有以下几种情况：
55、（4）虚词位置不正确造成的主客体颠倒
56、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
57、关联词语搭配不当
58、词汇错误：包括词语搭配不当、词语误用、词语遗漏等。
59、例：他做了精心的准备，打算给同学们一个惊喜。（“精心的准备”和“惊喜”有重复意思，可以改为“他做了精心的准备，打算给同学们一个惊喜。”）
60、（2）前后矛盾；
61、句子意思不符合常理。
62、结构错误：包括句子成分缺失、句子成分冗余等。
63、主要有七种:语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑.
64、【错例】我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）
65、句子犯了关联词语使用不当的错误。
66、（3）成分残缺；
67、病句的病因类型主要有以下几种：
68、例：博物馆展出了上千年的历史文物。（“上千年”和“历史”顺序颠倒，可以改为“博物馆展出了历史上千年的文物。”）
69、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
70、句子犯了词语顺序颠倒的错误。
71、成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。
72、把定语误放在状语的位置上
73、常见病句有五大类：搭配不当，语序不当，成分残缺或赘余，句式杂糅，表意不明和不合逻辑。