1、显然,老师要求学生用“难过”造句,是把它当一个词对待,取“难受”之意,而学生在句中却把“难过”误用成了一个短语,是“难得过”的意思.造成错误理解的原因是该学生不知道,在现代汉语中,同形的双音结构的语音单位,在有的语境中是一个词,在有的语境中可能是一个短语.
2、你怎么听耳不闻呢？我跟你说了半天，你连一句话也不说。
3、)这句话确实不是我说的。
4、)这三句话一气贯注，如行云流水。
5、用作名词，意思是：古代由下传话以告上的礼制。
6、们：我们你们他们咱们
7、答：句和段的区别是句是一段完整的话，而且将这句话说完，后面的就是另一句话了。段是一段话，这段话只是说这段话，后面还会有后续的补充和衔接！这就是句和段的区别！
8、单句[dānjù]
9、第：第一第二第十
10、文章由很多自然段构成，自然段又由很多句子组成，句子是文章最基本的组成单位。
11、《庄子·骈拇》
12、有这样一则笑话：
13、大学有其特定意义,中间不能加,要是加了“的”或“和”,意思就有改变,成了“大的学”、“大和学”等.所以,大学是词.
14、我们来看下边这个句子：
15、有的汉字本身没有意义,不代表任何语素.例如：葡、萄、蜈、蚣……
16、是指分母和韵母拼成的可以给汉字注音的字母构成.例如：zh是个声母i是个韵母,拼成zhi它就是个音节了.它并且是个整体认读音节.直接读“支”.不要读成“支衣支”.再有,比方d是声母.a是韵母,它拼成da,就是一个音节了.读大.当然它可以读成dada.
17、这些句子能同时为真吗？
18、守旧安心知己失信认输鼓掌
19、多音节语素,主要是音译的外来词.例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克.
20、语法单位有大有小,最大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素.人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点.语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体.
21、如果这个句子包含连接字符串，那么它在属性文件中不会被标记为单个词语。
22、火车铁路优点重视雪白只要
23、其次,从语法结构方面考虑,词的内部语素之间结构紧密,具有定型性和不可扩展性；短语内部词与词之间结构较松,可以拆开,可以扩展(即中间可以插入其它成分).例①中“我请你吃饭”可以扩展成“我请你吃团圆饭”；而例②中则不能说成“人不靠吓人吃早饭”.由此可见,运用扩展法是区别词和短语,特别是同音同形的词和短语的比较可靠的方法.
24、了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的.既然语素是有意义的,那么,由语素组成的词就与语素的意义有联系.“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合.“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不能把“船只”说成“船本”,“书本”不能说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的.
25、单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”.不能单独成词的语素,它永远不可能是词；能单独成词的语素,不能保证它在任何时候,任何场合都是词,例如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式出现的,是“人民”这个词的组成成分,不能拆开,当中也不能插入其它成分.
26、笔顺：ノフ丨フ一
27、诗文中精辟的语句。
28、意思是：词和词组由句法构成的、能够表达完整意思的语言单位；冷言冷语。
29、详细释义
30、两个语素之间有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物.例如：
31、要把二者区别开来,首先是在特定的语言里,分析它的语义,一般说来,短语的语义往往是组成它的几个词的意义简单相加,如“有电”就是“有”和“电”两个词义的简单相加.而合成词的语义,不一定是组成它的语素意义的简单相加,如“马路”不能说成“马的路”.同理,“听到他去世的消息,我心里很难过”,句中的“难过”是“难受、伤心”的意思,不是语素意义的简单相加,而“有条河很难过”中的“难过”的意义就是两个词义的相加.由此便分辨出了前者是词,后者是短语.
32、一个汉字代表几个不同的语素,读同一个音.例如,“副”（fù）这个字就可以代表三个语素：“副①”,表示第二的,次级的意思,如“副主任”、“副食”；“副②”,表示相称,如“名不副实”；“副③”,表示某种事物的计量单位,如“一副手套”“一副担架”.
33、你已经以一种固定的顺序读这本书，如同一个句子本身，事实上这个旅程带你到了一些地方。
34、妈妈渐渐常常刚刚慢慢想想
35、有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素.例如：“沙、发、巧、力、马、克、达”分别都是语素；而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了.
36、二、读音：jù
37、用作名词，意思是：由两个或两个以上的字词组成，含有主语、述语，能表达一个完全的意思的，称为“句”。
38、（一）、我的说法
39、语素如果按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素.分别举例如下.
40、石器花芯善意豪情前门飞船
41、)他苏醒过来，劈头第一句话就问国家的财产受没受损失。
42、头：馒头石头后头甜头苦头
43、能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫单纯词,由一个语素形成,其构造简单,无需深究.不能独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,这就是我们所说的合成词.关于合成词的构造关系,这里试列举几种.
44、朋友语言斗争伟大勇猛刚才
45、句子，汉语词语，普通话读音为jùzǐ。
46、组词是句子。
47、是非开关东西迟早反正彼此
48、读音不同，含义不同，用法不同。
49、一个语素可以用不同的汉字表示.例如：“搜集”的“搜”可以写成“蓃”,苏醒的“苏”可以写成“苏”,这就是所谓异体字.
50、用来标示陈述句的结束的标点符号。
51、组词是语句。
52、例：①我请你吃饭.(“吃饭”是短语,指吃某顿饭)
53、他坐在沙发里看书.
54、组词是一句，子女。
55、句号[jùhào]
56、句：句子。由词或词组组成的、能表达一个相对完整的意思、有一个特定语调的语言单位。
57、切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个个的语素了.这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,所以不能再切分.
58、著名的为人传诵的语句。
59、革命带头动员有限干事绑腿
60、船只纸张人口房间书本
61、一、组词：造句、句子、绝句、诗句、名句、俳句、病句、佳句、语句、警句。
62、语法上指复句里划分出来的相当于单句的部分。
63、三、字义：
64、笔顺是撇、横折钩、竖、横折、横
65、日出心慌口渴民用自愿体重
66、句就是一个完整的句子，表达的意思也简单些。而段就是有很多句组成的称作为段，内容丰富而有深度些。
67、一、两个语素按一定的关系组合成词,这种组合方式叫复合式.它又可以分为六种形式：
68、段：①将条状物分成若干部分；②表示时空的一定距离；③表示事物的一部分。
69、后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们之间是补充关系.例如：
70、一老师要学生用“难过”造句,一个学生是这样写的：“从我家到外婆家去,有一条河很难过.”
71、说明提高看见推广降低认清
72、不可再分析出分句的句子。
73、佳句[jiājù]
74、名句[míngjù]
75、笔顺是撇、横折钩、竖、横折、横。
76、几个不同的音节,表示不同的语素,却写成同一个汉字.例如：chā－差（差别）,chà－差（差劲）,chāi－差（差使）,cī－差（参差）.
77、分句[fēnjù]
78、④第一次到北京,出了车站竟不辨东西.(“东西”是短语,指东方和西方,泛指方向)
79、汉字：句
80、笔画数：5
81、后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系.例如：
82、笔画顺序名称：撇、横折钩、竖、横折、横、
83、骈于辩者，累瓦结绳窜句，游心于坚白同异之闲，而敝跬誉无用之言非乎？注
84、破句[pòjù]
85、双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词.联绵词,如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词,如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽.
86、单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多,有上万个.
87、车辆马匹灯盏布匹米粒花朵
88、读音：gōujù
89、古籍的分章分段和语句停顿。
90、部首：口
91、通过阅读一本英语书，你将成千上万个英语句子注入了你的头脑中，它们成了你的一部分。
92、例句：.这段快乐的时光成为了我人生中美好的记忆。
93、这是一个最大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了：
94、地震冬至心疼年轻性急胆怯
95、用作名词，意思是：量词。计算言语的单位。
96、简单的说,词和短语最大的区别在于；词的内部结构紧密,不能在中间加入任何成份,加入了其他成分,意义就要改变.短语则较为松散,中间可以加入其他成分.
97、三、用重复语素的方法组合成词,这种组合方式叫重叠式.例如：
98、懂得语素的知识之后,能够更好地辨认词义.例如：“水利”、“水力”两个词,我们只要理解了语素“利（利益）”、“力（力量、能力）”,就能够区别它们的词义.
99、例句[lìjù]
100、普通话里的单音节词不超过1400个,而语素远比这个数目大.为什么呢?因为一个音节要代表许多个不同的意义.例如xīn这个音节,就可以表示“辛（辛苦）、新（新人）、心（心脏）、锌（锌矿）、薪（薪金）、芯（灯芯）、馨（馨香）、欣（欣喜）”等几个语素.由于汉字不是拼音文字,xīn这个音节就分别写成了不同的形式,替我们作了分析语素的工作.可是,并不能说,汉字的一个字就是一个语素,汉字的形、音、义和语素的关系,除了上面所说的一个音节代表几个语素,可以分别用几个汉字表示之外,还有如下的一些情况.
101、在汉语教学中,语素的地位很重要,但语素的概念比较抽象.教师讲授这部分内容的时候,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过大量的、多种多样的练习去教给学生.这样,教学效果可能会好一些.
102、另外，句和段的字数也不一样。
103、词和词组由句法构成的、能够表达完整意思的语言单位。
104、句子[jùzi]
105、答：读音的意思是：
106、（二）资料的说法
107、一个音节只表示一个语素,写成一个汉字.例如：shéi－谁,zěn－怎,wá－娃,sēng－僧,hén－痕,cè－恻.这种情况的例于比较少.
108、两个语素之间的关系是平等的,不分主次,它们之间是联合关系.例如：
109、二、一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词.例如：
110、有一种值得注意的情况,少数的语素,不仅不能独立成词,就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的.例如：第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们.里面的“第、老、阿,于、儿、头、们”的位置,或前或后是固定了的,不能变换.我们称这样的语素为附加成分,也有人称它们为词缀的.这种附加成分的意义虽然不那么明显,但它眼前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不同,前者有不大明确的意义,后者没有任何意义.
111、他│坐│在│沙发│里│看│书
112、量用于言语或诗文。
113、用心推敲，使词句简洁优美。
114、儿：画儿棍儿盖儿圈儿
115、句的笔画顺序为撇、横折钩、竖、横折、横。句【读音】gōu【造字法】象形【基本字义】〔高句骊〕古国名,即“高丽”。句【读音】jù【造字法】象...
116、由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义.
117、用于解释、证明的代表性语句。
118、句子，造句，句型，句号，绝句，词句，病句，佳句，句子成分，名句，妙句，句法，败句，分句，单句，倒装句，警句，语句，字句，长短句，成句，例句，命令句，陈述句，句式，祈使句，感叹号，联句，疑问句，句点，集句，断句，复句，破句，句读，文句，炼句，句读，一字一句，三句不离本行，闭门觅句，逐字逐句
119、汉语中大部分词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个.例如“拖拉机”“书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,再加上一个语素.
120、段不能放进句，不能修饰句。而句可以放进段里面并加以修饰段，让段所表达的意思更好更完整明确。
121、两个语素有主次之分,它们之间是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的：
122、读音是一个汉语词汇，拼音是dúyīn。一指文字的读法；二指语言的发音。
123、②读音一般由声母和韵母相拼，而且带有声调的拼音而成。如：果，读音为guǒ。
124、指在不是一句的地方断句。
125、②人不靠吓人吃饭.(“吃饭”是词,泛指生活或生存)
126、“句”字共有5笔画，笔顺：撇、横折钩、竖、横折、横。
127、一个音节,写成一个汉字,可以包含两个语素.例如：“俩（liǎ）”“仨（sā）”念起来虽然只有一个音节,但实际上都包含了两个语素,“俩”即“两个”；“仨”即“三个”.
128、句组词：造句、句子、绝句、句型、佳句、章句、句法、名句、句读、破句、句群、分句、炼句、复句、文句、俳句、例句、集句、病句、句点、
129、例词语句造句警句病句
130、夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。
131、打败缩小改正打倒证明揭露
132、我们与要一个句子的'字母，应该是哪个呢？
133、中间可以加词“的”,成了“高的楼”,其内涵也没变,所以,可以认出“高楼”是短语.
134、子：刷子梳子钳子夹子剪子
135、前一个语素表示事物,后一个语素指明这种事物的计量单位,它们之间的关系比较特别.例如：
136、正当我困惑不解的时候，他一句话使我茅塞顿开。
137、句字的笔顺如下:撇、横折钩、竖、横折、横、读音:[jù][gōu]部首:口五笔:QKD
138、③你把要带的东西都收好.(“东西”指物品)
139、【读音】：cíyǔ【词语解释】：
140、炼句[liànjù]
141、例句：看着老王那咬牙切齿的样子，大家连半句话都不敢说。
142、①读音是指一个字或一个词或一个句子所发出的声音。
143、章句[zhāngjù]
144、词和短语﹔字眼。相似词：语词组词词牌词穷词章词藻词调词锋【造句】1希望，一个多么阳光的词语；希望，一个多么美妙的词语；希望，一个多么神奇的词语；它，是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门！2作文时要尽量避免使用方言词语。3我们不但要懂得词语的含义，更要懂得词语的用法。4收获，一个闪着光芒的词语，它总让人想起硕果累累的秋，满眼的金黄色和火红色，处处流露着收获的喜悦，撑一把油纸伞，泛舟于西湖中，在蒙蒙细雨中我在思考：收获是什么？5老师说我作文里有些词语用得不恰当。6如果你问周围朋友词语，如果十个人，九个人说不知道，那么，这是一个机遇，如果十个人，九个人都知道了，就是一个行业。7造句时要注意词语的合理搭配。8变换词语的位置，可以改变句子的内容。9童年，一个并不陌生的词语；一个每个人都要经历的阶段；一个充满美好回忆的五彩瓶子。10只有理解了词语的含义，才能用词语造句。11我们要正确运用含有贬义的词语。12他找不到适当的词语去形容她的美。13造句时可适当地使用关联词语。14“生命”多么鲜活的词语；“安全”一个多么古老的话题；“幸福”一个多么奇妙的感觉；生命至上，安全为天。生命只有在安全中才能缩放光彩。15要理解一句话的意义，首先必须弄懂每个词语的意义。16如果你对你需要的词语了如指掌，你就能将它们信手拈来。17每句话内部则注意词语平仄相间，听来觉得不仅掷地有声，而且富于感。18修辞学所说的“双关”,就是用一个词语或一个语言片断关涉两种事物,表达双重意思,好似一箭双雕。19如果你问周围朋友词语，如果十个人，九个人说不知道，那么，这是一个机遇，如果十个人，九个人都知道了，这是一个行业。20长辈人给后人题词时经常用"鹏程"一类词语。