1、一个大，一个小，一头大象，一只兔子。
2、越来越多、越飞越高、越来越快、越走越慢、飞来飞去、游来游去、跑来跑去等
3、一个大，一个小，一个西瓜，一个桃。
4、篇四：大小多少仿写句子
5、一年级胡欣婷
6、北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
7、一个大，一个小，一个西瓜，一个梨。
8、一边多，一边少，一串葡萄，一个橘子。
9、白白的云朵、蓝蓝的天、弯弯的月儿、轻轻地吹、咕咕地叫、悄悄地走、哗哗地笑、憬慢地爬等
10、平常我在教室里学习，在操场上运动，在书馆里看书，在实验室里观察、记录、做实验。
11、二、从句子字重组出发：从句子中把重点部分提炼出来，再重新组合，仔细斟酌语句结构，把它转换成另一句话。例如：
12、一边多，一边少，一群大雁，一只鹰。
13、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
14、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
15、放学了，一个接一个的学生从校园里走出来。
16、篇七：大小多少仿写句子
17、一个大，一个小，一个足球，一个乒乓球。
18、平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
19、语文教案《一个接一个》的简介如下：
20、仿写：AbookIhave.（宾语改主语）
21、他不知道到底有多少个苹果，只好一个接一个地数。
22、数量词搭配
23、又……又……搭配
24、弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
25、《一个接一个》是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
26、有的……有的……有的……
27、从语言感知上去感受，到底哪一句话是符合我们语言表达的习惯的。
28、(妈妈)一边(煮饭)，一边(唱歌)。
29、有判断动词“是”的陈述句仿写方法:仔细分析“是”字前后两个词组的意思,后一个词组是前一个语的解释。...
30、一个大，一个小，一个月亮，一颗星星。
31、原句：Ilikethispencil.
32、篇二：大小多少仿写句子
33、学好语文要背书吗?一定要!
34、下课了，同学们有的在看书，有的在写作业，有的在下棋。
35、一个大，一个小，一个苹果，一颗枣。
36、一边多，一边少，一把香蕉，一个草莓。
37、北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
38、不会的，永远不会的。
39、叠词搭配
40、妈妈在客厅里看电视，在卧室里睡觉，在厨房里做饭，在浴室里洗衣服。
41、初一像细细的一条线，叫新月；十五像圆圆的玉盘，叫满月。
42、一年级上册让孩子如何仿写句子，这个可以用换词法来让学生仿写句子，如:一边……一边……我一边唱歌一边跳舞。
43、动宾结构的词语搭配
44、食堂里面，同学们一个一个接着打饭。
45、一个大，一个小，一人大，一人小。
46、原句：Ihaveabook.
47、回答问题：二年级仿写设问句怎么写？
48、他摸出的是什么?是手枪!
49、仿写：Mypencilthisis.（定语改主语）
50、小学一年级下册语文写一个接一个如下:
51、太空中有外星人吗?现在还不确定
52、仿写句子：1、有些事，轻轻放下，未必不是轻松。有些人，深深记住，未必不是幸福。有些痛，淡淡看开，未必不是历练。坎坷路途，给身边一份温暖，风雨人生，给自己一个微笑。生活，就是体谅和理解，把快乐装在心中，静静融化，慢慢扩散!
53、一年级林翠
54、在整体感知课文的基础上，通过本教案，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
55、小声地说话、大声地笑、飞快地跑、慢慢地走、认真地写作业、专心地听课等
56、因此，课本背诵加课下阅读再加归类词语搭配练习，就会让孩子的词汇量大幅度增加，在写句子时才会迅速用上。
57、在鸭妈妈的带领下，小鸭子们一个接一个地进入了水中，欢快地游了起来。
58、操场上，同学们有的(在跳绳)，有的(在踢球)，有的(在跑步)。
59、仿写比喻句比喻句是孩子最早接触的修辞手法,在一年级语文课本上大量出现。要通过对这些课文...
60、一边多，一边少，一群山羊，一只猫。
61、他怎么也没想到，噩耗一个接一个地向他传来。
62、在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
63、一、从句子构成入手：从一个句子的完整构成（主语、谓语、宾语、补语、定语等）开始，然后把各个句子组块重新组织排列，灵活改变句子结构，把一个全新的句子构思出来。例如：
64、仿写英语句子，可以用句子的格式，按要求替换主语，动词，等等。
65、篇三：大小多少仿写句子
66、除了熟读课本，在课文中去找例句，照着例句来仿写，提高我们对句型的理解，还可以通过描写的角度、方法去辨析句子的完整和逻辑。这里分享一个仿写句子练习是否通顺的小方法：每仿写完一句话，学生都来读一读，先读一遍例句，再读一遍自己仿写的句子。
67、一个大，一个小，一个苹果，一个桃。
68、以上这些词语搭配有的来自课文本身，有的来自课下的拓展延伸，都是组成句子必要的成分，当孩子在课本中或者课下积累的词语搭配越来越多，造句子或仿写句子才会更加得手应手。如果孩子连基本的词汇都掌握的极少，那么在运用到句子中去就会感觉很吃力。
69、(我)一边写字，一边(思考)。
70、一片片叶子、一棵棵大树、一座座山、一条条小河、一个个、一朵朵花、一串串水泡泡、一只只鸟等
71、一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。
72、有的时候，我们的醒悟只能借由丢掉某些东西而发生。也许就是那一句：“当你感觉即将失去某个东西的时候，请热烈欢庆吧!”因为凡是会消失的东西都是虚假的，真实的东西永远不可能消逝。就像阳光，永远不会消逝。
73、如：可爱的小妹妹、快活的脚印、美丽的小鱼、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、彩色的项链、弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、长长的尾巴、雪白的云朵、小小的贝壳等。
74、偏正结构的词语搭配
75、三年级开始需要仿写的是完整的陈述句，如何找到这些陈述句？
76、拔萝卜、做作业、采蘑菇、放风筝、穿衣服、系鞋带、子、背书包、开电灯、升国旗、看报纸、摘苹果等
77、下课了，一个接一个的学生从教室里走出来。
78、蛇又细又长，身子像一条绳子，舌头像一团火焰。
79、一年级王宗孝
80、一个大，一个小，一只大象，一只蚂蚁。
81、一年级黄姗姗
82、一个大，一个小，一个梨子，一个李子。
83、篇六：大小多少仿写句子
84、三、从句子形式变换出发：将句子从陈述句换成疑问句、改写成一般过去时等，有时可以使一句话变成两句，一句成半句，把新句子内容形式改变起来。例如：
85、一个大，一个小，一只兔子，一个萝卜。
86、一年级林子珍
87、小学二年级，刚刚开始学习设问句，开始应该简单些，让他们听得懂，能写出来。老师应该举例讲解。所说的设问句，也就是自问自答。设问，能够引起人们的注意，启发人们思考，使要表达的意思更明确。可以这样仿写设问句——我们能忘记学校和老师吗？
88、一边多，一边少，一群蝌蚪，一条鱼。
89、一边多，一边少，一群海鸥，一只鸟。
90、原句：Thisismypencil.
91、一边多，一边少，一群鸭子，一只鸟。
92、内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
93、红红的嘴巴，也在睡觉，睡在妹妹圆圆的脸上。
94、一个大，一个小，一个太阳，一只鸟。
95、电影院检票开始了，大家一个一个地进入会场。
96、篇五：大小多少仿写句子
97、一边多，一边少，一群灰驴，一只熊。
98、表存在的陈述句:什么地方有什么另外还有“谁爱谁”类型的陈述句和“谁从哪里
99、一年级李静怡
100、一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵白云、一根木头、一双手、一条鱼、一颗星星、一把刀、一块黑板、一朵花、一棵树、一把尺子、一个人、一位老师、一座小桥等
101、一、首先根据课本所出现的典型词语搭配进行词语搭配练习。
102、二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
103、一边多，一边少，一堆苹果，一个柠檬。
104、仿写：DoIlikethispencil?（将陈述句变为疑问句）
105、他不知道到底有多少个果子，只好一个接一个地数。
106、一边多，一边少，一堆苹果，一个草莓。
107、集合了，同学们一个接一个地报数。
108、一边多，一边少，一堆杏子，一个桃。
109、不完整、缺乏逻辑性的句子，读起来就很怪，通过朗读我们就能检验句子的完整性。
110、仿写陈述句
111、绽放的时刻到了，花儿们像约好了似的，一个接一个地露出了娇嫩的脸庞。
112、一边多，一边少，一束花，一棵草。
113、一年级符星
114、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
115、集队了，同学们一个接一个地报数。
116、苹果又大又红、西瓜又大又圆、大海又宽又远、沙滩又长又软、星星多大又亮、月亮又大又圆、草莓又香又甜、妹妹又白又胖、树又高又大等等。
117、一个大，一个小，一头肥猪，一只兔。
118、碧绿碧绿的叶子、火红火红的太阳、金黄金黄的落叶、雪白雪白的雪花、漆墨漆黑的夜晚等
119、演唱会检票开始了，大家一个一个地进入会场。