1、Changjiangisthelongestriver/inourcountry.
2、Themostvaluablegift/Ihaveeverreceived/wasaphotoalbum/frommybestfriendKevin.
3、Igotmyfirstjob/lastmonth.
4、注意上下联暗含的玄机，比如：拆字、谐音等，应对也要按照出联要求去对；
5、由“给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合”可知，“其所论同苏轼”后应断开才能和后句语意一致，才能讲得通。句子断错，往往是由于断句者忽视了整篇文言文是统一的，不能断章取义，句子之间是紧密联系的；或者是由于断句者不懂某些词的意义、缺乏某些方面的古代文化常识。
6、元音+元音：一句话中相邻的'两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的[j]或[w]的音，拼读成“元音+[j]或[w]+元音”。[i:]或[e]结尾的元音+[j]+元音。
7、Idon’tknow/whattosay.
8、对联要求上联尾字“仄”起，下联尾字“平”收；
9、除了以上所说的以外：
10、Ilovewakingup/inthemorning/andnotknowing/what’sgoingtohen/orwhoI’mgoingtomeet.
11、使用韵律必须统一，简单的讲就是古韵和新韵不得混用；
12、Ilikecoffee/butIdon’tliketea.
13、.下列句子可分为两个意群：
14、注：元音与元音的连音是一种自然滑过后带出来的音。当发音接近流利时，会发现不用刻意去发[j]和[w]就可以有效果，所以尽管放松地去练习，模仿是第一老师。
15、特别说明的是，掌握断句规则的同时还要探究断错句的原因，对断句错误的原因做了解，才能不断错句。断错句的原因大概有三个方面：一是意义不明，二是语法不明，三是音韵不明。王力主编的《古代汉语》第三册有详细的解说，这边就不再赘述。
16、文言文断句又称为“句读”，文言断句是根据文言文的实际，用标点符号把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。文言断句不是雕虫小技，它需要掌握一定的古代汉语知识、古代文化常识，同时还要能够把这些知识融会贯通并灵活运用，也就是要了解文言断句规则和掌握文言断句技巧。
17、Thereareonlytwowindows/inthatroom.
18、Westudyhard/forourcountry.
19、意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。另外，英语不是一个词一个词地说的
20、：可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。
21、英语语法规定，可以根据阅读或者句子的长短情况，按照意群进行停顿。意群是英语句子停顿的参照，同一意群的各个单词是不能停顿的，是应该一口气一次性全部读完的，以便整体意思完整，使听者能够完整的理解说话人的意思表示。
22、Sheisgoingtosetout/fromtheFrenchcoast/atfiveo’clock/inthemorning.
23、停顿是指语句或词语之间声音上的间歇。我们在阅读书面文章时，习惯用这些符号来表示停顿。
24、基本要求有六点
25、下列句子可分为三个意群：
26、“高丽入贡”结构和语意均完整，故“使者”前应断开，“调夫治舟”是使者所为，所以应断开。句子断错就容易造成语意指向混乱，或者前后矛盾。
27、断句后内容必须合情合理
28、Hesaid/thathewoulddobetter/inhisEnglishstudy.
29、Iwillbeglad/tomeetyouagain/nextyear.
30、字数相等，2词组要相同，3上下联词性相同，4上下联句法一致，5上下联内容要相关，6上下联平仄要相调。
31、连读：发音规则一辅音+元音。一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。
32、下列句子可分为四个意群及以上：
33、省略“h”的连读。在连音规则中，以“h”开头的单词[h]音近乎省略。因为[h]发音很特殊——只是出气没有摩擦，所以拼读时好像被省略了。
34、古汉语有自己的语法规则和特殊的音韵特点，特别是句式上，有典型的倒装结构或者句式较整齐，有些甚至存在押韵，因此，在断句时也必须注意。如“高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费”则句式整齐，均为四字结构。如果是韵文或者是骈文，则在押韵、句式上更具特点，抓住这一特点，断句就更容易。
35、Theforesthadbeengreen/inthesummer/whenwehadcome/intothetown.
36、Wouldyoubringme/somebread,please?
37、在朗诵课文时，停顿是朗诵必不可少的基本表达技巧之一。
38、应遵循以下规则：
39、断句后必须符合古代汉语语法和音韵，保持整体的语言风格
40、Weworked/withtheworkersthere/andlearnedalot/fromthem.
41、1断句后字句必须能讲得通，保持句意的完整性
42、例如：1、IdidnotseeMary/attheparty.
43、“/”表示句中语意间的短暂停顿。2.“∧”表示停顿的时间稍长一些，如果用于标点符号处，表示停顿的时间再长些。3.“→”只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间连起来读。