1、（1）容量小。一门微课程一般只聚焦一个知识点或一个技能点。
2、学生练习,把字写得规范、美观。
3、读读数数,这篇课文一共有多少个自然段?在每个自然段的前面标上序号,并说说自己最爱读哪些段。
4、教学难点
5、结合经验理解:恋恋不舍 蹦蹦跳跳
6、二、自学生字,质疑问难。
7、出示要求会写的字,读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
8、春天的郊外,景色异常美丽。
9、(1)用“ ”标出表示时间的词语。
10、教学准备
11、恋:提示点、卧勾的写法。
12、教学过程
13、一、创设情境,导入新课。
14、会认15个生字,会写9个生字。
15、设置核心问题。20分钟的课要做到重点突出,关键是要提炼出一两个核心问题统领教学。紧紧围绕这个核心问题来进行深入探究。而这个核心问题往往就是最能凸显文章主旨或进行语言训练的的地方。以大问题统领课堂教学过程,教师则多种
16、语法要点：讲解一些复杂的语法结构，如虚拟语气、被动语态、从句等。
17、路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
18、指导学生分角色有感情地朗读课文。
19、听力技巧：分享提高听力的方法，如听力材料的选择、听力练习的技巧等。
20、根据学生质疑,出示文中的两句话:
21、学生齐读课题。
22、引导质疑:
23、分组学习,全班交流。
24、师:要是你在郊外游玩的时候走不动了,会怎样做?小朋友们,快点说说自己的想法吧!
25、（3）自足性。包含一些必要的内容信息，如教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，而无需再参考其他信息来理解。
26、按要求,标画句子。
27、英语文化：介绍英语国家的文化背景、习俗、礼仪等，帮助学生更好地理解和运用英语。
28、教学重点
29、英语发音：介绍英语的发音规则，如元音、辅音的发音方法，连读、弱读等技巧。
30、(2)用“ ”标出描写人物心情的句子。
31、小结:春天的美景令人陶醉,我们要走进大自然,充分感受大自然的美好,还要培养独立自主的精神,养成好的生活习惯。
32、观察每个字在田字格中的位置,你发现了什么?
33、老师指导学生分别扮演妈妈、妹妹、爸爸,演一演这个故事,引导扮演妹妹的学生说一说内心的感受。
34、同学们,你们到郊外去欣赏过美丽的风景吗?春天的傍晚,“我们”全家人去郊外散步,不仅看到了美丽的风景,还发生了一件有趣的事情呢,大家想不想知道是什么事情呀?让我们一起到课文中去看看吧。
35、展示,交流评价。
36、指导有感情地读第四至七自然段。
37、范写,重点指导。
38、创设故事情境，易吸收
39、以下是一些适合做微课的英语知识点：
40、理解“葱葱绿绿”的意思,体会春天的美丽景色和“我们”内心的喜爱之情。
41、四、指导写字,展示评价。
42、（2）时间短。讲解时间短，一般不超过10分钟。
43、揭示课题:一匹出色的马。
44、妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
45、生字词卡片,课文插或课件。
46、像:左窄右宽,右边“象”的撇要写匀称。
47、教学课时
48、学习方法：分享有效的英语学习方法和习惯，如制定学习计划、利用碎片时间学习等。
49、情节可视化，消化好
50、理解“可爱”的意思。指导朗读,练习用“……像……”说话。
51、结合理解:波纹 葱葱绿绿
52、自主识字交流:
53、三、读读演演,解决疑难。
54、用自己的话说一说这篇课文的主要内容。
55、学生自由分组研究角色,表演课文第四至七自然段。
56、写作技巧：介绍写作的基本结构、段落组织、语法和拼写错误纠正等。
57、理解课文内容,体会人物说话的语气,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
58、采用自主读、小组读、全班读等多种方式朗读课文。
59、理解课文内容,培养热爱大自然的情感。树立独立自主,自己的事情自己做的意识。
60、趣味十足，有滋味
61、阅读技巧：教授阅读理解的技巧，如快速浏览、找关键词、推理判断等。
62、感受春天的美丽景色,培养热爱大自然的情感。
63、口语表达：讲解常用的口语表达方式、句型和对话技巧，提高学生的口语交流能力。
64、在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。
65、教学目标
66、六、开动脑筋,完成练习。
67、1.词汇扩展：介绍一些常用的词汇、短语、俚语或词根词缀，帮助学生扩大词汇量。
68、预测学生可能质疑:课文中明明没有马,为什么却说“这是一匹出色的马”?
69、“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”
70、树立独立自主,自己的事情自己做的意识。
71、五、总结全文,朗读全文。
72、饱含思想与情感，有营养
73、(一)学习第一至三自然段。
74、初读课文,读准字音,读通句子。
75、出示一组句子,写出画线词语的近义词。
76、识记生字,积累词语,有感情地朗读课文。
77、(二)自学第四至七自然段。
78、（5）便于传播和学习。
79、（4）基元化。具有不可再分性，不能再进一步划分成更小的知识单元。
80、自由读第一至三自然段,思考:“我们”在郊外看到了什么美景?找出课文中的句子读一读。
81、明确课时目标。有些教师认为,20分钟的微型课时间太短,没必要再划分课时,我却不认同这个观点。一节课再短也得明确课时划分,如果课时划分是含含糊糊的,那么课堂教学目标的必然不清不楚。建议如果上课学生是第一次接触所教课文应采用第一课时识字写字、理解词语、理清脉络。相反学生已学过此课文应采用第二课时深挖语句,感悟中心,体会写法。不管哪个课时,都可以选择,都能体现教师的教学能力,但必须要明确课时。
82、这些知识点可以通过短小精悍的微课形式进行讲解，每个微课专注于一个具体的知识点，让学生能够在短时间内集中学习和掌握。同时，可以结合实例、练习和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。