1、海棠果摇摆着它那圆圆的小脸，冲着你允许浅笑。
2、落叶随着风高低起舞。
3、本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
4、“每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。”（这里将树描述为“知己”和“望着我”，给人一种树具有情感和意识的形象，这就是拟人句。）
5、这些句子都通过拟人的手法，将动物、植物、甚至无生命的物体赋予人的动作、情感或特性，使得描述更加生动、形象。
6、每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《大兴安岭》）
7、春天就像健壮的青年，充满朝气。
8、因为蚯蚓不喜欢阳光、盐味、单宁味，在夜晚的时候，蚯蚓才会“遛”出家门，去吃一些有机废垃圾。
9、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
10、童话像一个顽皮的孩子；童话像一个美丽的仙女；童话像一个可爱的精灵。在美妙的童年中，童话不仅会给我们带来纯洁和美好，还会让我们学习到积极，坚持，勇敢，真诚，无私的许多优良的品质。在童话中有许多家喻户晓、耐人寻味的精品著作，例如：《豌豆公主》《美人鱼》《皇帝的新装》《小红帽》……相信大家一定都听说过《卖火柴的小女孩》这个童话故事吧！
11、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
12、鸣蝉在树叶里长吟。
13、月亮像一个害羞的小姑娘。
14、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着咱们点浅笑。
15、站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。
16、例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
17、一排排杨柳倒映在水中，赏识着自个的容貌。
18、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追逐晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光好像带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
19、风是狡猾的，一会把那朵清闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一瞬间卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
20、三、排比:把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比（两个句子或以上的并列句子，也可以称为排比句）。
21、蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。
22、录音机接受了女主人的指令，"叭"地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）
23、③一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
24、课文主题：课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
25、我沐浴在大自然的怀有中，让柔软的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
26、春天就像健康的老人，另人回味。
27、写拟人句时，首先要分析原来的物体与人的那些动作行为、思想行为有相似之处，了解其中间有哪些联系，这样，通过拟化人的描述，使物体能够更加形象具体的展现出来，给人以生动活泼、具象的感觉，不可随意使用不相关的动作、思想，使之偏离了原本的形象。。例如：
28、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望。
29、当哀痛的水流入慎重的山，水这不幸儿的'哀痛也勾起了山的哀痛，所以他们的心一同碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。所以就有了迷乱杂乱的岩洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉流。
30、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
31、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
32、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
33、对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？她们说得好像有道理，其实答案都错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。
34、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
35、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春
36、花儿像一个小姑娘随风舞蹈。
37、①多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
38、冬天像一个巧匠，雕刻出最美丽的冰花。
39、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得精疲力竭，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
40、在三年级上册的语文课本中，有很多拟人句的例子。以下是一些例子：
41、《卖火柴的小女孩》课文运用了拟人，比喻和排比的写法。
42、月亮一露面，满天的星星惊散了。
43、花儿在风中笑弯了腰。
44、小鸟在树上唱歌。
45、比喻句：
46、秋天到了，叶子都黄了，微风吹过，有的叶子在风里翩翩起舞，有的在树林间嬉戏打闹，还有的在湖面上游泳。
47、蜜蜂像勤劳的园丁一样在花丛中采蜜。
48、小树苗在轻轻地向我招手，小鸟在欢快地歌唱。
49、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
50、在那花的世界里出现了一些小小的身影，哦那是蜜蜂，蜜蜂很勤劳无论在哪里都会有那勤劳的身影。
51、二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
52、风儿清唱着歌，唤醒了熟睡中的大地。
53、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
54、一个个红石榴就像一个个小姑娘心爱的笑脸，躲在树枝间。
55、上面这些例句中，把"波浪"、"岭"、"录音机"等非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
56、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
57、例“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。
58、天空中惊恐地闪过几道闪电，好像有人在追他们。
59、春天，柳枝上的新叶探出头来，好奇地四处张望。
60、花儿在风中笑弯了腰
61、排比句：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
62、蜜蜂如同一个个辛勤的工人，在花丛中忙碌的工作着。
63、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
64、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
65、秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。来时，她或许会带了一袭秋风，雨中透着丰收的喜悦，偷偷的躲在云中，任由雨水滴到人间，看着大地喜悦的接受雨水的滋润。
66、这条河就像一个歌手，欢快地歌唱着。
67、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
68、槐树摇着树冠，沙沙地向我打招呼。
69、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自已映在水里的影子。
70、“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”（蟋蟀被描述为“弹琴”，赋予了蟋蟀人的动作和特性，这就是拟人化的表达方式。）
71、蜜蜂像辛勤的园丁一样，哼着小曲在花丛中采蜜!
72、一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
73、秋天是秀丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
74、“风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。”（风被拟人化为“唱歌”，这种表达方式让风具有了人的特质，生动地描述了风的作用。）
75、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
76、比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……
77、拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
78、小树摇摆着枝叶，向咱们允许笑。
79、山顶上长着一颗杨树，它穿着绿色的外衣，一阵风吹过，它就不断的挥舞着双手，好似在和路人打招呼。
80、拟人句就是把其他的物体拟作人，用人的动作、思想等表达出来，使其具有人的外表、个性或情。可以通过形容词、动词或名词表现出来。
81、要让句子短一些，可以去掉形容词跟副词。
82、拟人句：翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
83、②亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
84、它脱下寒酸的外衣，又开端新的生活；它贪婪地吮吸着春天那新鲜、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
85、老虎在动物园里，正在愉快地散步。
86、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
87、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向咱们走来。
88、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢喜的歌儿。
89、一只大雁飞上天空，边走边自言自语。
90、蝴蝶在花丛中跳舞。
91、下课了，操场上真热闹，有的同学打球，有的跳绳，还有的做游戏。
92、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
93、三年级上册第一课拟人句是：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
94、那点薄雪像忽然害了羞，微微露出点粉色。
95、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
96、桃花开了，在风中摇摆着她的笑靥，像在向人们展示她的妩媚。
97、夜空中的小星星眨着双眼，好像对你浅笑。
98、树缝里也漏着一两点路灯火，没精打彩的，是渴睡人的眼。
99、阳春三月，熟睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。
100、花下成群结队的蜜蜂嗡嗡的闹着，它们在辛勤的工作着