1、秋天是秀丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
2、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着咱们点浅笑。
3、落叶随着风高低起舞。
4、夜空中的小星星眨着双眼，好像对你浅笑。
5、橘子戴上最喜欢的绿色发卡，在阳光下笑得很甜。
6、改为拟人句：鸟在枝头歌唱春天..
7、小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
8、蜜蜂像辛勤的园丁一样，哼着小曲在花丛中采蜜!
9、“太阳公公露出了笑脸，给大地送来了温暖。”
10、鸣蝉在树叶里长吟。
11、蜜蜂像勤劳的园丁一样在花丛中采蜜。
12、例如，可以用拟人句来描述一只小猫：“小猫蜷缩在角落里，似乎害怕着什么。它的身体颤抖着，眼睛里透着无助和不安。它似乎在寻找一份安全和温暖，希望有人能够陪伴它度过这个寒冷的夜晚。”
13、梨子穿上了金黄色的蓬蓬裙，兴高采烈地去参加舞会。
14、拟人句是一种修辞手法，通常是把生物或非生物物体赋予人的性格和行为特征，以达到表达和描述的目的。在三年级语文中，拟人句的应用非常广泛，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
15、小树摇摆着枝叶，向咱们允许笑。
16、从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。
17、蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。
18、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
19、解释：这里把小花儿拟人化为能够“笑弯了腰”的人，形象地描绘了风的吹动和小花儿的娇弱美丽。
20、荔枝肉上有一层水珠，那是他跑了很远的路累出来的汗
21、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢喜的歌儿。
22、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。
23、拟人句：
24、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
25、蜜蜂如同一个个辛勤的工人，在花丛中忙碌的工作着。
26、解释：这个句子把太阳拟人化为“太阳公公”，并赋予了它“笑脸”和“送温暖”的行为。
27、“夜晚的星空，仿佛是一张铺满钻石的黑色天幕。”
28、拟人句是指让非人类事物具有人的特征和行为，使文言文更加生动形象，易于理解。在三年级语文中，可以通过拟人句来增强学生的语感，提高语文表达能力。
29、好的，以下是对三年级上册21课比喻句和拟人句的回答：
30、一排排杨柳倒映在水中，赏识着自个的容貌。
31、桔子树爸爸赐给他们，已经藏了多年的桔黄色晚礼服。
32、花下成群结队的蜜蜂嗡嗡的闹着，它们在辛勤的工作着
33、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追逐晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光好像带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
34、一个个红石榴就像一个个小姑娘心爱的笑脸，躲在树枝间。
35、月亮一露面，满天的星星惊散了。
36、童话像一个顽皮的孩子；童话像一个美丽的仙女；童话像一个可爱的精灵。在美妙的童年中，童话不仅会给我们带来纯洁和美好，还会让我们学习到积极，坚持，勇敢，真诚，无私的许多优良的品质。在童话中有许多家喻户晓、耐人寻味的精品著作，例如：《豌豆公主》《美人鱼》《皇帝的新装》《小红帽》……相信大家一定都听说过《卖火柴的小女孩》这个童话故事吧！
37、解释：这里把雪比作银色的毛毯，形象地描绘了雪的厚重和覆盖范围之广。
38、改为拟人句：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。
39、解释：这里把风和大树都赋予了人的特性，让它们像人一样“摆动手臂”和“问好”。
40、鸟在枝头鸣叫。
41、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。
42、解释：把小河比作透明的蓝绸子，突出了河水的清澈和流动性。
43、风是狡猾的，一会把那朵清闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一瞬间卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
44、海棠果摇摆着它那圆圆的小脸，冲着你允许浅笑。
45、在那花的世界里出现了一些小小的身影，哦那是蜜蜂，蜜蜂很勤劳无论在哪里都会有那勤劳的身影。
46、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
47、比喻句：
48、因此，在三年级语文教学中，我们可以适当地引导学生运用拟人句，让他们尝试用拟人的方式来描写各种事物，如花儿在微笑，小草在跳舞等等，这样不仅能够提高他们的语文表达能力，还能够激发他们的创造力和想象力。
49、花儿在风中笑弯了腰。
50、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春
51、小鹿在河边喝水。
52、“风儿吹过，大树摆动着手臂，仿佛在向人们问好。”
53、“到了冬天，雪好像给大地铺上了一层银色的毛毯。”
54、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
55、举个例子，我们可以用拟人句来描述下雨的情景：“天空像是一个大哭的孩子，不停地流着泪水。雨点像是他的眼泪，落在地上发出“滴答、滴答”的声音。”通过这种方式，孩子们可以更加生动地感受到下雨的气氛，同时也能够锻炼他们的语言表达能力和想象力。
56、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得精疲力竭，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
57、他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。
58、李子不满桃子的健硕,铁青着脸蛋,把身子都气圆了
59、“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。”
60、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
61、当哀痛的水流入慎重的山，水这不幸儿的'哀痛也勾起了山的哀痛，所以他们的心一同碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。所以就有了迷乱杂乱的岩洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉流。
62、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
63、这个例子中，小猫被赋予了人的情感和行为特征，让读者更容易产生共鸣和感情联接。同时，通过拟人句的表达，也可以帮助学生更好地理解小猫的心理状态和行为举止，从而加深对动物的了解和关注。
64、风儿清唱着歌，唤醒了熟睡中的大地。
65、树缝里也漏着一两点路灯火，没精打彩的，是渴睡人的眼。
66、我沐浴在大自然的怀有中，让柔软的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
67、解释：这个比喻把星空比作黑色天幕，上面布满了闪烁的钻石，形象地描绘了星空的美丽和神秘。
68、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向咱们走来。
69、阳春三月，熟睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。
70、它脱下寒酸的外衣，又开端新的生活；它贪婪地吮吸着春天那新鲜、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
71、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
72、海底的动物常常发出声音。改为拟人句：海底的动物常常在一起说话.
73、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
74、“小花儿在风中笑弯了腰。”
75、那一个个黄橙橙的橘子正挂在枝头上笑
76、改为拟人句：小鹿站在河边喝水。