1、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
2、用比喻的修辞方法，卫星好比是嫦娥，飞向月球，航天员好比是嫦娥怀中的小白兔，探测器好比是桂花树，科学家好比是吴刚，他们在月球上探索监测，为人类反馈月球上的各种信息数据，人人都羡慕月宫生活，未来嫦娥会把人们都带进月球生存，赞
3、设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。运用设问要抓住读者关心的问题，如果问题既不重要，也不新颖，人们并不关心，修辞者却故弄玄虚，不仅不能提高表达效果，反而令人生厌。
4、是谁在破坏自然环境？当然是人类；靠什么来破坏自然环境？靠的是化学物质
5、在他心中,事事都轻,人民最重。他清楚,人民是一切。为人民,他奋战28年，为人民，他奉献了自己的一生。
6、所谓科学，包括逻辑和数学在内，都是有关时代的函数，所有科学连同它的理想和成就统统都是如此。——穆尔
7、例如:难道今天不是母亲节吗？
8、天才跟科学结合，才能产⽣最⼤的效果。——斯宾塞
9、是谁来指点迷津呢,当然是老师;靠什么指点迷津呢,靠的是渊博的知识积累。
10、描写邓稼先的排比句《邓稼先》:
11、邓稼先，杰出的科学家，中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科技事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗数十年，为中国核武器的研制做出了卓越贡献，被誉为中国的“两弹”元勋。
12、您的科研成果，如一朵绚烂的花朵，绽放在中国科学的沃土上，为中国科学的发展开辟了新的道路和视野。您的教育思想，如一条清澈的小溪，渗透在中国教育的每一个角落，为中国教育的改革和发展注入了新的活力和动力。
13、是谁在敲打无眠呢？当然是自己，靠什么敲打无眠呢?靠的是无休止的担忧
14、是谁来呼风唤雨呢？是科学技术。修辞手法？
15、尊敬的竺可桢先生：
16、科学技术体系本⾝是⼀种现代社会组织，必须以⼀种现代精神原则作为运动动⼒，仅仅依靠增加资⾦与⼈员的投⼊，并不能获得所期待的科技产⽣。——何家栋
17、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。——巴甫洛夫
18、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。作者:培根
19、竺可桢是当代伟大的科学家，
20、还有一种就是反问句。反问句和设问句的区别就是，设问句有问有答。反问句不需要回答，答案就在句子中。
21、设问的修辞手法，就是一问一答，也就是有问有答。
22、您是中国科学教育事业的领军人物，是中国科学事业和教育事业的重要支柱。愿您的学术事业和教育事业，如同一轮明月，永远照耀着中国科技和教育的蓝天白云，为人类的进步和幸福作出更大的贡献！
23、科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。——伽利略
24、我们需要真理，仅仅需要真理。千万不可设法逢迎朋友，迁就师长，不得罪任何人。纵然在这条路上，你可能找到宁静平安，但是绝不会得到任何根本的好处。作者:奥勃鲁切夫
25、答案是:这是设问的修辞手法。
26、辐射的尖刀往肉里扣，他横竖不说一句痛的话的科学巨人，两弹功臣，他一笑而过；忠厚平实，至死不懈，他坚持一生。
27、“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这句话采用了设问的修辞手法。这句话出自《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”
28、科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——斯大林
29、例如:今天是母亲节吗？是的。
30、我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
31、您就像一盏耀眼的明灯，照亮了中国科学和教育的前行之路。您的学术成就和教育理念，如同一座高峰，矗立在中国科学教育的巅峰之上，成为无数科学家和教育家心中的楷模和榜样。
32、作者用对比的方法来揭示科学技术对人类生活的意义。没有科学技术，人类只能服从自然。人们生活在一个日出日落的“农耕社会”中，只能把美好的愿望“寄托”在神话中。但是有了科学技术，人类可以改造自然，改变自己的生活方式。
33、在科学上，每一条道路都应该走一走，发现一条走不通的道路，就是对科学的一大贡献。……那种证明“此路不通”的吃力不讨好的工作，就让我来做吧!——爱因斯坦
34、他们用巨大的思考能力、扎实的实验技能、广博的知识背景和敏锐的洞察力，探究那些微小却重要的细节，勇敢地挑战未知领域，创造出独具匠心的研究成果，推动着人类社会的发展进步。科学家们，是耀眼的阳光，闪耀着人类知识的灿烂之光，是献身于科学事业的伟大人物。
35、科学是使人精神变得勇敢的最好途径。作者:布鲁诺