培根论读书原文和译文赏析
1、否则一本好书将象已被蒸馏过的水，变得淡而无味了！
2、就不能领会作者的本意。一切的学习，都要用真诚的心去对待，唯如此才能获得于个人发展有价值的知识。
3、读书使人渊博，论辩使人机敏，写作使人精细。
4、读书足以怡情，足以，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
5、不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善----正如身体上的缺陷，
6、书呆子。
7、赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，告诉了我们有些书可以浅尝辄止，有些可以囫囵吞枣，但是少量书则须细细品尝，慢慢消化。
8、数学稍不仔细就去出错。缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，因为这门学问
9、通过以上举例论证，培根在《谈读书》一文中深入浅出地阐述了读书的价值、方法和作用，使读者更容易理解和接受他的观点。
10、求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的
11、发展的路径和手段，如果能不被现实浮华的风气所惑，任何人都能达到成功的彼岸。
12、作者运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。
13、书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味。
14、赏析：读书者要达到这样一个收获颇丰的境界，其前提要律至关重要，那就是所读之书须是好书佳作，所以在我们选择书的时候，一定要选择些有营养的。
15、不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，
16、有的知识只须浅尝，有的知识只要粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细
17、可以通过运动为改善一样。例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消
18、读书使人的头脑充实，讨论使人明辩是非，作笔记则能使知识精确。
19、什么才是真正的学习呢？课堂里如果没有心灵的交流，没有思想的碰撞，就不会有真正的学习。
20、书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味。赏析：读书者要达到这样一个收获颇丰的境界，其前提要律至关重要，那就是所读之书须是好书佳作，所以在我们选择书的时候，一定要选择些有营养的。
21、都可能变得完美，因为前人给我们积累了丰富的思想、文化、精神食粮，还为我们指明了个人
22、在论述读书的目的时，培根举例说：“史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”通过这些例子，作者说明了不同类型的书籍对人的性格和智慧的影响。
23、求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
24、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。赏析：排比的运用，对仗工整，用这样一整洁的句子便将读书之于人的好处娓娓道来，并且这句话也告诉了我们要好好读书，因为读书可以修身养性。
25、这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。
26、求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。
27、赏析：短短两句话就向我们说出了读书的重要性，求知和学习可以让人获得知识，从而一改变人的命运，活到老，学到老，读书是我们这一生的必修课。
28、揣摩。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好
29、只有学习才能使人完善，只有不断的创造性劳动才能使人完美。培根告诉我们，每个人
30、当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装饰。当你处世行
培根论读书原文和译文赏析
31、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
32、养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。
33、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，告诉了我们有些书可以浅尝辄止，有些可以囫囵吞枣，但是少量书则须细细品尝，慢慢消化。
34、在培根的《谈读书》一文中，作者通过举例论证来阐述读书的价值和方法。以下是一些具体的例子：
35、在讲述读书方法时，培根用“浅尝、吞咽、咀嚼”来形容不同层次的阅读。他举例说，有些书只需浅尝辄止，有些书要吞咽下去，而有些书则需要咀嚼品味。通过这些例子，作者表达了读书方法因书籍内容和难度而异的观点。
36、赏析：排比的运用，对仗工整，用这样一整洁的句子便将读书之于人的好处娓娓道来，并且这句话也告诉了我们要好好读书，因为读书可以修身养性。
37、答：培根在《谈读书》中写到“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”这句话运用了比喻的修辞手法，告诉了我们有些书可以浅尝辄止，有些可以囫囵吞枣，但是少量书则须细细品尝，慢慢消化。
38、事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能
39、读书使人渊博，论辩使人机敏，写作使人精细。赏析：对于个人来说，书籍，自然，也是进步的阶梯。书籍可以提高个人的文化素养、扩展个人的思想境界和发展个人的智慧潜能。
40、狡黠，才能掩饰他的无知。
41、作者运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”
42、如果没有用心去读书，谁都无法学到真正的知识，读书也是同作者进行心灵的交流，没有心灵的交流，
43、独探索，他的头脑就必须格外锐利。如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必定很
44、因此，如果一个人还原做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人只愿孤
45、最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种种头脑上的缺
46、有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只限于质量粗劣的书。
47、有一技之长鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然读书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
48、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
49、在阐述读书的作用时，培根举例说：“一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。”、“缺乏分析判断的人，他可以研习而上学，因为这门学问最讲究细琐的辩证。”通过这些例子，作者说明了读书对于改善人的精神缺陷和培养良好性格的重要性。
50、狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。知识本身并没有告
51、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修
52、赏析：对于个人来说，书籍，自然，也是进步的阶梯。书籍可以提高个人的文化素养、扩展个人的思想境界和发展个人的智慧潜能。
53、而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
54、够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。
55、诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺。不经实验就不能学到。
56、还有“读书使人渊博，论辩使人机敏，写作使人精细。”这句话是说：对于个人来说，书籍，自然，也是进步的阶梯。书籍可以提高个人的文化素养、扩展个人的思想境界和发展个人的智慧潜能
57、求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，
58、人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。赏析：短短两句话就向我们说出了读书的重要性，求知和学习可以让人获得知识，从而一改变人的命运，活到老，学到老，读书是我们这一生的必修课。
59、书，则要精读，细读，反复地读。
60、又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。
培根论读书原文和译文赏析
61、人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
62、化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为
63、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。
64、陷，可可以通过求知来疗治。
65、作者运用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。