叶圣陶先生说的话
1、学而不厌毁人不倦0躬行身外
2、正月十五月儿圆，幸福快乐人团圆，天天好梦圆又圆，吃碗元宵香又甜，好运连连常相伴，欢乐人人笑开颜，提前恭祝元宵节，快乐美满又团圆！
3、最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
4、采用了侧面描写。通过复信表达对叶圣陶先生的崇敬之情。
5、用简单朴素的词语，写出了最本真的情感，朦胧语境意思就是说表达的方式很闷，有一种让人很模糊的感觉。
6、老师之训练必作到此两点，乃为教学之成功。
7、”这句话在这本论文集里多次出现，例如：“‘讲’当然是必要的。
8、说到如何看待‘讲’，我有个朦胧的想头。
9、”“我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教。
10、学校教育应当使受教育者一辈子受用；
11、以其欲达到不需要教，故随时宜注意减轻学生之倚赖性，而多讲则与此相违也。
12、养成学语文的好习惯是叶圣陶培养习惯说中重要的组成部分，他认为就语文学科而言，教师一定要鼓励和引导广大青少年学生尽早养成两种好习惯，一种是凭语言文字吸收（听和读）的好习惯，一种是凭语言文字表达（说和写）的好习惯。
13、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人；
14、心有所思，情有所感，而后有所撰作；
15、教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。
16、原文是这样表述的，“叶圣陶先生坚决反对这种文风，他提出正面的主张，要‘写话’。写话，粗略说是嘴里怎么说，笔下就怎么写；加细一些说是，所写，从用语方面看，要是简明而有条理的口头话。”
17、必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
18、在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。
19、他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。
20、积千累万，不如养个好习惯；
21、圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
22、只有做学生的学生，才能做学生的先生；
23、叶圣陶是一位名人。
24、”换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。
25、”这句名言强调了教育的重要性，认为教育的目标应该是培养学生的品德和人格。
26、“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”
27、你该将名誉作为你最高人格的标志。——牛顿（英国）
28、我拒绝了所有人的暧昧只为等你的一个不确定的未来我用一生的幸福做赌注你怎么舍得让我
29、任何你觉得自然的，好的，可以治疗你的，任何你觉得你在它里面会变完整的，不会分裂的，那就是你的路，顺着它，流进它，相信它。
30、这一段中写到叶圣陶给我的来信，心中提到我去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨，以为朋友住旅店而悲伤。并从叶圣陶拖着虚弱的身躯送别的事情中，写出了他日常生活方面宽以待人的品格。
叶圣陶先生说的话
31、叶圣陶的名言提醒我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
32、读书忌死读，死读钻牛角；
33、故教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
34、《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生在写作方面的主张是“写话”和“简洁”。
35、另一个城市的你再冷都不要抱别人。
36、……语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生‘反三’这个标的精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
37、”“凡为教者必期于达到不须教。
38、灵感＋珍惜时间＋少说空话＋埋头苦干＝成功。
39、”又如：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。
40、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。——于干
41、作者通过两个方面来刻画叶圣陶先生的形象，来表达叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，以及作者的追思敬仰之情。
42、第五段——《尚书》所说：“皇天无亲，惟德是辅。”表达了对先生的祝福，也赞颂了叶老先生的“德”。还在第二段和结尾段间接引用《左传》的三不朽里的“立德”，赞颂了叶圣陶先生在品德上的榜样作用
43、喜欢的句子有：
44、“他不只一次地说：‘写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。’”
45、黄连树下唱大戏-苦中作乐；苦中取乐
46、让你咬牙切齿，并不是他们有多坏，而是因为你很在乎。所以想心安，首先就要不在乎，在乎了，你就已经输了。
47、问题可能在如何看待‘讲’和怎么‘讲’。
48、教师教任何功课（不限于语文），‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了达到用不着‘教’。
49、第二段——《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”这既是对叶先生的性格概括：儒，又是对叶先生的赞颂：孔老夫子都没做到的，他做到了。
50、”“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。
51、叶圣陶是中国现代教育家和文学家，他的名言有很多，其中一句著名的名言是：“教育的目的，在于培养学生的人格。
52、我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程——汪国真
53、作文是生活，而不是生活的点缀；
54、到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
55、≌人，穷时简单，富了复杂。
56、这也是教育的终极目标，通过教育，我们可以塑造下一代的价值观和行为准则，为社会的发展和进步做出贡献。
57、具体分解开来，叶圣陶认为要学好语文，至少要让学生尽早养成这样一些好习惯。