叶圣陶名言摘抄
1、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
2、读书破万卷，下笔如有神。
3、教育是一种苦差事，但没有比这更美好的事业了。——马克·吐温
4、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
5、“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”一一一雅斯贝尔斯
6、习惯名人名言叶圣陶：
7、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
8、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
9、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
10、师傅领进门，修行在个人，师傅不可能永远辅助你学习，孩子总需长大。
11、教育贵在启迪智慧，培养人格。
12、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
13、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
14、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
15、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
16、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
17、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
18、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
19、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
20、教师并非教书，而是教育学生。
21、造烛求明，读书求理。——佚名
22、教师并非教书,而是教育学生。
23、教育并不是一种充满信息和事实的快餐，而是必须经历时间、探究和思考的持久工程。——卡尔·韦特斯坦
24、立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹
25、“教育是一种力量，它可以改变世界。”——纳尔逊·曼德拉
26、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——(美国)富兰克林
27、“教育是人类进步的阶梯。”——弗朗西斯·培根
28、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶2、小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。——叶圣陶3、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶4、理想是事业之母。——叶圣陶5、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
29、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教;自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。
30、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语.述而》
叶圣陶名言摘抄
31、教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。叶圣陶
32、叶圣陶先生二三事中的名人名言
33、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
34、天下将兴，其积必有源；天下将亡，其发必有门。
35、教育的目的不是填满一桶水，而是点燃一团火。——威廉·巴特勒·叶芝
36、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
37、“教育不是填鸭式的灌输，而是点燃学生内心的火焰。”——爱因斯坦
38、“教育是开启心灵的钥匙。”——苏格拉底
39、脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。
40、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
41、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
42、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
43、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
44、教育是一生的财富。
45、拿国文为例，老师讲活了一篇文章，喜欢这类文章的孩子会自己找文章看，老师教会孩子体会文字传达的美感，生活的情趣，生活感悟，生命体验，孩子会借由文字发现生活中的爱和欢乐。无异于给孩子打开了另一个世界，激起孩子的探索和求知欲。更不用说能写一首漂亮文章的老师，怎样影响和带动学生作文。
46、教育就是使人从他所知道的到他所不知道的去探究。——安诺玛斯
47、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
48、他主要想要说的观点是：老师要教的是如何让学生自己去学习。因为书海无涯。知识是永远教不完的。老师要教的是如何让学生在面对新的事物。如何很快的去理解学习。
49、己所不欲，勿施于人。（论语）
50、生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读书一同杀出一条生存的血路来的东西。——鲁迅
51、“教育的目的不在于填满一个桶，而是点燃一把火。”——威廉·巴特勒·叶芝
52、关于教育的名言：
53、教，因为不懂，不教因为该独立了。就像管理的终极也可以说是为了不管，大家都能按规矩来。
54、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
55、朱子：“人之一心，天理存，则人欲亡。人欲胜，则天理灭。
56、你好，我是文化领域的紫夜静远，很高兴能帮你答疑解惑。
57、教育不是为了生活，而是为了生命。——约翰·杜威
58、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
59、读书能获得知识;但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。——切斯特菲尔德
60、叶圣陶是一位伟大的教育家，他的名言“教学相长”意味着教师和学生应该相互学习和成长。教师应该不断学习和探索新的教学方法，并与学生一起分享他们的知识和经验。同时，教师也应该倾听学生的意见和建议，以便更好地了解他们的需求和兴趣。通过这种互动式学习，教师和学生都可以获得更多的知识和经验，从而共同成长和发展。因此，教学相长是一种理念和实践，它能够促进教育的发展和进步。
叶圣陶名言摘抄
61、事情有多种做法，而不断犯错做错不断总结经验，然后把经验传授他人，这就是教育的意义。
62、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
63、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
64、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
65、当师傅教授的已经领悟，那就该自行探索了，从学习到研究向探索研究转变。
66、教育是改变世界的最强大武器。
67、品德教育重在实做，不在于能说会道。
68、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
69、在学生的学习过程中教育学生是重要环节，但是，需要教育什么则体现了授人以渔与授人以鱼的关系。教授简单的知识，只能让学生简单的了解本知识，往往无法做到举一反三，则教还需要一直教，从而导致教师与学生均倶疲惫。反之，教授方法和规律能够起到授人以渔的效果，从而无需教师反复教，而学生能够自行学习和领悟。最终达到教是为了不教的效果。
70、教育是自我解放的过程。
71、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
72、陶老的教而不教这句话让我想起了杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。教育的最高境界是以一颗心唤醒另一颗心，以一个生命换醒另一颗生命。这就把教育从知识传授提升到了解惑和精神引领的高度。我们都知道有些孩子开始上学学习吃力，到了一定年龄就开窍了，学习不吃力啦。老师要做的就是开启孩子心智。
73、叶圣陶是我国著名的教育家和文学家。其教育理念甚称高明的创新的。他的教育名言‘’教是为了更好的不教＂，给人以智慧，给人以启迪、思索。他先进的教育理念影响着广大的教师，并积极地进行实践探索，创新教学方法和教学模式。叶老提到的‘’教＂是前提、手段。是指传授知识，启发、引导，培养能力。‘’不教＂是目的，指少走弯路，少费劲。是指在教师的引导下，学生会自主学习，主动思考，主动解疑答惑。教师灵活多样的教学，教会学生学习的方法。总之，叶老的这句名言换言之：授之鱼，不如授之以渔。
74、关于这个问题，1.教育不是填满桶，而是点燃火焰。
75、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
76、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人
77、唯天下至诚为能化。——《论语》
78、“教育是引导人们走向光明的道路，而不是让他们沉浸在黑暗中。”——亚里士多德
79、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
80、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
81、读书忌死读，死读钻牛角。
82、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
83、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
84、再有就是行无言之教，教会学生学习方法，引导他们举一反三，自主学习。孔子的教学绝不教学生理解能力之外的内容。圣人育人之道是我们老师和家长努力的方向。
85、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
86、给别人鱼不如交给别人的方法。
87、教是为了达到不需要教。
88、教育的本质在于鼓励学生去思考、去发现、去实践。——亚里斯多德
89、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
90、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
叶圣陶名言摘抄
91、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
92、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
93、理想是事业之母。
94、其实教是为了不教主要强调的是人自我养成的一种方法，就像管理学里的从“人治”到“法治”再到“仁治”，理论是相同的。
95、学问无涯，学习不止。
96、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。
97、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
98、授人以鱼不如授人以渔，
99、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。——徐志霞
100、一个人的养成在最初期的时候不太懂得是非对错，需要用教育的方法来教会我们该怎么做；到了第二个阶段人基本上已经学习了大量的只是，也明事理了，可是很多时候人是自己管不住自己的，这就需要用教条、道德规范、律法等来进行约束。而最终的“不教”就是第三阶段，人已经明事理，同时也养成了一定的优秀的行为规范，可以自主自发的依据自己的价值观和人生观成就自己的生命，这就达到了“不教”的目的。