叶圣陶的观察名言
1、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
2、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
3、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
4、读书是为了明白生活，而不是为了在书本中躲避生活。
5、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
6、——叶圣陶2、理想是事业之母。
7、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
8、爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起画上蛟龙的爪子。
9、"野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（出自《登幽州台歌》）"
10、叶圣陶和朱自清都是我国著名的文学家、教育家，他们留下了许多经典的名言警句。以下是一些他们的名人名言：
11、今日事今日毕，不失信于自己。
12、这些名言警句表达了叶圣陶和朱自清对于教育、人生、文学等方面的思考和感悟，具有深刻的意义和价值。
13、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
14、-教师并非教书，而是教育学生。
15、名言是：
16、●教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。●集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
17、读书忌死读，死读钻牛角，矻矻复孜孜，书我不相属，活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。
18、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
19、凡为教，目的在于达到不需要教。
20、"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（出自《赋得古原草送别》）
21、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
22、——叶圣陶3、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
23、品德教育重在实做，不在于能说会道。
24、叶圣陶是一位著名的华语文学家和教育家，他的著作中包含了许多有关植物的名言。以下是其中一些：
25、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
26、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
27、-教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
28、养成习惯，换个说法，就是教育。
29、叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”
30、-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
叶圣陶的观察名言
31、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
32、发现了困惑所在，然后受教师的指导，就困惑所在加以解答，其时在内容的领悟上和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感；对于以上的尝试，这是有力的帮助和鼓励。
33、-叶圣陶：
34、"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（出自《登高》）
35、-朱自清：
36、每个人都应该有自己的信仰和追求，但必须尊重他人的信仰和追求。
37、人生的价值不在于得到多少，而在于做出多大的贡献。
38、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
39、-教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。
40、"山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（出自《庐山谣》）
41、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
42、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
43、教师工作者的全部工作就是为人师表。
44、——叶圣陶
45、一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。●忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
46、教师并非教书，而是教育学生。
47、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
48、——叶圣陶5、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
49、知识不是武器，却能让人拥有更多的选择和机会。
50、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。——叶圣陶
51、●道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。●创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
52、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
53、培育潜质的事务必继续不断地去做，又务必随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
54、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
55、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
56、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
57、"春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。"（出自《春晓》）
58、教育的目的不是为了灌输知识，而是为了培养思维能力和个性品质。
59、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教;自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。