卢梭教育名言
1、这些名人名言深刻的揭示了教育的目的和使命。作为教育从业者，我们应该以此为指导，为学生的成长和未来贡献力量。
2、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
3、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
4、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭
5、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
6、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
7、切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。—卢梭
8、师德是一面镜子。
9、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
10、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――郑燮
11、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
12、世界上再也没有比父权的温和与专制的残暴之间差距更大的了，因为服从者从父权中得到的好处远比从掌权者那里得到的好处多得多。————不应该说社会来源于父权，而应该说父权的主要力量来源与文明社会。只有当子女聚集在他身边的时候，他才能被认为是这些孩子的父亲。父亲是他自己财产的真正主人，他的财产是他的孩子依附于他，除非孩子们顺从他的意志，使他感到满意，否则，他可以不给他们任何财产。然而，臣民则丝毫不能指望从他们的君主那里得到任何类似的恩惠，他们本身以及他们的财产都是属于君主的，至少君主本人这样认为。因此，当君主将少量财富留给他们的时候他们还的感恩戴德，郡主让他们活着就是一种恩惠，剥削他们也是一种公平。----《论人类不平等的起源》
13、强力并不意味着权利，而只有合法的权力才能产生义务。----《社会契约论》
14、我们没有权利把人处死，哪怕仅仅是以警效尤，除非对于那些如果保存下来便不能没有危险的人。----《社会契约论》
15、学为人师行为世范
16、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
17、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
18、三人行，必有我师。
19、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
20、李约瑟：“教育的目的就是启发智慧，让人们自由地选择正确的行动方式。”
21、如果流动，就流走；如果静止，就干涸；如果生长，就慢慢凋零，这个世界没有永恒。----《忏悔录》
22、卢梭在评价《鲁滨逊漂流记》时说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
23、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
24、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
25、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
26、“兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦
27、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
28、跨越成年时期而进入老年时期的青年人，就像年迈老朽要强装青年人一样，是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时，才显得美好、优雅。凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。——别林斯基
29、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
30、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
卢梭教育名言
31、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
32、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
33、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
34、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
35、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
36、身教重于言传。——王夫之
37、花朵衰败的地方，人类没法生活
38、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
39、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——卢梭
40、上帝造就了我，而我却将模子打破----《爱弥儿》
41、小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。——鲁迅
42、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
43、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
44、教书育人，功德无量。
45、我们希望人们品行善良么？那末，我们首先应该让他们热爱国家，但是，如果国家对于他们和对于外国人一样，如果国家只是给他们对任何人都不能不给的东西，他们又怎么会爱国呢？假如他们甚至连社会安全的权利也享受不到，生命、自由和财产都任凭有权力的人们摆布，不能（或者说，不允许他们）得到法律的保障，那就更糟糕了。他们要尽文明的社会状态的义务，却连自然状态中的一般权益都享受不到，也不能用自己的力量保护自己，在这种情况下，他们会陷入一个自由的人所能设想的无可再坏的情况。这时，在他们看来“国家”二字就是纯然可憎可复可笑的东西了。----《论政治经济学》
46、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
47、《鲁滨孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的生动记述。
48、十年树木，十载风，十载雨，十万栋。
49、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
50、建国君民教学为先——《学记》
51、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
52、他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
53、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
54、教师要融于师生的相互理解中。
55、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
56、如果各种科学可以敦风化俗，如果它们能教导人们为祖国而流血，如果它们能鼓舞人们的勇气；那么中国人民就应该是聪明的，自由的而又不可征服的了----《论科学与艺术》
57、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
58、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
59、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
60、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
卢梭教育名言
61、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
62、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
63、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
64、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
65、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等。——居里夫人
66、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
67、戴尔：“教育就是建立人类社会的立国之本。”
68、可以说，品位是鉴赏力的显微镜。
69、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
70、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
71、坚持启发式，避免注入式。
72、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
73、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟
74、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
75、康德：“教育的真正目的不是讲授人们该如何赚钱，而是如何成为一个有价值的人。”
76、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
77、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
78、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
79、人们总是愿意自己幸福，但人们并不总是能看清楚幸福。----《社会契约论》
80、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
81、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
82、学习兴趣是学生学习的重要动力，以下是一些教育学家关于学习兴趣的名言：
83、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
84、战争绝不是人与人的一种关系，而是国与国的一种关系；在战争之中，个人与个人绝不是以人的资格，甚至于也不是以公民的资格④，而只是以兵士的资格，才偶然成为仇敌的；一个国家就只能以别的国家为敌，而不能以人为敌。----《社会契约论》
85、教师的人格是教育的基石。
86、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
87、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
88、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
89、教师是太阳底下最光辉的职业,教师是灵魂的工程师。
90、社会秩序是一项为其他一切权利提供基础的神圣权利。但是这项权利是建立在契约之上的，而绝非出于自然。----《社会契约论》
卢梭教育名言
91、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
92、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐
93、上帝是公正的；他要我受苦受难；然而他知道我是清白的。我的信心正是由此而产生；我的心和我的理智向我高呼，告诉我：我的信心决不我欺。因此，让人们和命运去做这做那吧，我要学会无怨无艾地忍受；一切都将恢复正常秩序，轮到我的那一天也迟早要来临的。----《一个孤独漫步者的遐想》
94、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读的代表作《鲁滨孙漂流记》。
95、只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。
96、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
97、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
98、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
99、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
100、视责任为美德。
101、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
102、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
103、职业道德是做人之本，为师之本。
104、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
105、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
106、循循善诱，诲人不倦的是老师。
107、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳...
108、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
109、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
110、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
111、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
112、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
113、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
114、老老实实做人，认认真真教书。
115、想让生命辉煌，就别浪费青春。
116、法律作为一种规定，它自身的约束力弱于欲望，它只能是限制人们而无法改变人们。----《论人类不平等的起源》
117、诚然，当时的人与人之间的关系不像我们现在一样，人与人之间的交往并不比人与动物的交往更多，但他仍不会忽视对他同类的观察，久而久之，他就能发现他们之间以及他与女人之间的共同点。当他发现在同种情况下，其他人的做法和他完全相同时，他就自然而然地猜想别人的思维方式和行动方式也都和他完全相同。这个重要的发现，一旦深深印入他的脑海，就会在他的脑海中形成一种比推理更确定却远远更快速的直觉，促使他追寻一种对自身的安全和利益最有利的行为方式。----《论人类不平等的起源》
118、以德感人，为人师表。
119、怎样的老师造就了怎样的学生。
120、“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”——夸美纽斯
卢梭教育名言
121、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
122、生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它。
123、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
124、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
125、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
126、天荒地老，教师的童心不泯。
127、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
128、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
129、作为教育工作者，我们需要不断学习、不断进步。以下是几位教资名人的名言：
130、学高为师，身正为范。
131、一个瘫痪的人想奔跑，一个矫健的人不想跑，这两个人都想停在原地上。
132、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
133、政治组织的建立视为民众与他们选举出来的首领之间达成的真正契约，他们双方都约束自己遵守其中规定的法律，而这种法律则是联结他们双方的纽带。----《论人类不平等的起源》
134、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
135、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
136、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
137、落红本非无情物,化作春泥更护花。
138、这是一部流传很广，影响很大的文学名著。
139、困厄无疑是个很好的老师；然而这个老师索取的学费很高，学生从他那里所得到的时常还抵不上所缴的学费。
140、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人——车尔尼雪夫斯基
141、美育者，与智育相辅而行，以德育之完成者也。——蔡元培
142、我说法律的对象永远是普遍性的，我的意思是指法律只考虑臣民的共同体以及抽象的行为，而绝不考虑个别的人以及个别的行为。我们无须再问应该由谁来制订法律，因为法律乃是公意的行为；我们既无须问君主是否超乎法律之上，因为君主也是国家的成员；也无须问法律是否会不公正，因为没有人会对自己本人不公正----《社会契约论》
143、《鲁滨孙漂流记》的主人公是鲁滨孙，他敢于冒险，勇于开创，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
144、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
145、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
146、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
147、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
148、治理社会就应当完全根据这种共同的利益。
149、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
150、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
卢梭教育名言
151、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
152、因为人不知道善，所以人必定是天生邪恶的，人之所以邪恶，是因为他们不知道善为何物；他不会给同伴任何帮助，因为他认为他们没有权力要求他去帮忙，或者他认为自己有权得到它想要的任何东西，甚至愚蠢到认为自己是全世界的主人。----《论人类不平等的起源》
153、卢梭：“教育应该培养人们的自由、独立和责任感。”
154、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
155、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
156、在荒无人烟的小岛上的第24年，他还搭救了一个野人，给他取名为星期五。
157、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
158、身为世范，为人师表。
159、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
160、脚踏实地做事顶天立地做人
161、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
162、任何东西，只要涉及到我感觉的需要，就会让我沉静，只有完全丢开了自己的身体利益，这样的精神快乐，我才品得出其中真正的滋味----《一个孤独散步者的遐想》
163、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
164、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
165、大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童的样子的儿童，那长是长久的、健康的、醇美无比的。——作家秦文君
166、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
167、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
168、慈父慈母=教师
169、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
170、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
171、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
172、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
173、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
174、自我主义不能与自尊混为一谈，这两者无论就其本质而言，或其产生的影响而言，都是不相同的。自尊是一种自然的感情，它使每种动物都关注自身的生存，在人类中，它为理智所引导，为同情心所节制，从而产生人性和美德。而自我主义则纯粹是一种相对的，非自然的感情，它产生在社会中，它使个人对自己的重视远远超过对任何其他人的重视，使得人们之间相互冲突相互攻击。自我主义是”尊贵感“的真正源头。----《论人类不平等的起源》
175、不知道决不是祸害，有害的只是迷惑。迷惑的人往往不是因为他不知道，而是因为他认为自己知道。
176、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
177、在他的教育下成为一个忠实的奴仆。
178、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
179、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
180、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
卢梭教育名言
181、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
182、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
183、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
184、众意与公意之间往往有很大的差别：公意只着眼于公共的利益，而众意是个别意志的总和，它只着眼于私人的利益。但是，把这些个别意志中的正负抵消掉，剩下的部分仍然是公意。----《社会契约论》
185、饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
186、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
187、太阳下最光辉的职业是教师。
188、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——皮亚杰
189、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
190、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
191、这些名言都强调了学习兴趣的重要性，教育学家们认为，激发学生的学习兴趣是提高学习效果的关键。
192、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
193、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
194、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
195、爱就是教育，没有爱便没有教育。
196、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——孔子
197、人类便被分成一群群的牛羊，每一群都有它自己的首领④，首领保护他们就是为了要吃掉他们。凡是生于奴隶制度之下的人，都是生来作奴隶的；----《社会契约论》
198、温暖的友情和仁慈的心在我们遭受痛苦的时候能够安慰我们。即使在我们欢乐的时候，如果没有人同我们分享欢乐的话，我们也会感到孤寂和苦闷的。
199、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
200、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
201、好笋出好竹，好师出好徒。
202、上帝创造了我,然后将模子打破----《爱弥儿》
203、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
204、教师，是播撒知识的，传递文明火炬的使者。
205、心灵塑造的最佳工程师。
206、它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
207、永远不要企掩盖自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得了。不论这种肥皂泡的色彩是多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。——巴甫洛夫
208、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
209、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
210、如果允许我们在这个世界上长生不老，试问谁愿意接受这件不吉祥的礼物？----《爱弥儿》
卢梭教育名言
211、“成功的秘诀在于兴趣。”——杨振宁
212、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。——卢梭
213、心灵的沟通胜于知识传递。
214、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”——布卢姆
215、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！