哲学与体育的关系
1、表现形式不同：人文主义注重从感情的角度研究人，强调人的本性的感情，意志等，主要通过文
2、领域都作出了划时代的贡献，取得了辉煌成就，同时人文主义也为后来的资产阶级革命作了理论上
3、则注重从悟性的角度研究人，强调人本性中的理性方面，认为思维着的悟性是衡量的惟一尺度,注重
4、成果以及世界文明如中国四大发明的影响等有关；启蒙思想既有文艺复兴运动打下的基础，又有近
5、体育哲学是方法论，对体育学的所有学科具有普遍指导意义，并且需要吸收相关学科成果丰富发展自身理论体系。所以二者既有联系又有区别。
6、体育学名词解释：从整体上揭示体育全过程的规律及其发展方向的一门高度综合学科。
7、瑜伽起源于古印度，可以追溯到5000年以前。瑜伽是一门边缘学科，介于哲学和体育之间。瑜伽(yoga)的原意为“结合”。考究其语言发展，是从yoke(马车的套子)发展而来的，目的是提供一种可以控制自己内心的方法，让自己驾驭自己。
8、代自然科学发展的促进，还有英国革命的政治文化的推动，以至于英国的经验主义和法国的理性主
9、认识体育教学基本的因素，就可以把握体育教学的全貌，科学实施体育教学的设计。体育教学共由8个基本要素组成，它们是：学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。
10、一、联系：
11、不同体育形态的研究
12、义哲学也都为其提供了坚实的思想基础。
13、内容：1、研究体育的社会结构、特点及社会的相互关系
14、学，艺术，伦理思想等手段,领域来描绘和表现人，展示人类自身的性格力量和理性力量。启蒙哲学
15、体育概论是整体性、纲要地研究体育现象、性质、特点及发展规律的学科，属于基础学科，它必须以体育哲学为指导，需要运用有关体育哲学原理。
16、全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和劳动人民的对立，深深打上了资产阶级的烙印。
17、发展历程不同：人文主义14世纪从意大利开始，15世纪后半期发展到欧洲其他国家和地区，16
18、产生时间长，都经历了漫长的发展时期，经历了从兴起到发展再到高潮的几个阶段。
19、缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理
20、体育社会学是介于体育科学和社会学的综合学科，是社会学领域的应用社会学的分支，体育科学中的一门基础学科。它从社会本质上来把握体育的特征，功能，手段，途径。目的在于促进体育运动和社会系统的正常发展。体育运动作为人类的高级文明活动，是人类的一种具有独立体系的文化形态，深刻地影响着人们的生活方式。
21、研究对象：体育社会现象，是体育社会学研究的基本对象。体育的社会结构，特点、体育跟社会的相互关系、体育社会问题、体育形态、大众体育、竞技体育
22、二，区别：
23、瑜伽有若干体系，也有很多方法。现在，在欧美、澳洲有大量的瑜伽俱乐部，带领大家练习的体位法（asanas），调息（pranayama）和冥想。
24、纪)，高潮阶段(18世纪下半期)。
25、的可贵；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，提倡人们现世生活的享乐；反对中世纪的宗教束
26、性质相同，两者都是资产阶级在思想文化领域里的的反封建斗争，为资产阶级利益服务。
27、最初的瑜伽是为了通过练习进而改善身心和心理,让人在精神、情感和身心方面达到一种完全融合的境界,这种几千年前印度的古老锻炼方法还加入了“冥想”环节,专业的瑜伽练习者更像是一种“修行”,是不分男女的。
28、希腊体育哲学体现了自由独立的追求建构在发展人的美善的基础上的精神。
29、人本身及人与人关系的史观，是通过对哲学，国家，法律的认识，阐明人类理性力量和自身价值的
30、和地区,如欧美和亚洲，一般分为三个阶段；即准备阶段(17世纪中期至18世纪初)，掀起阶段(18世
哲学与体育的关系
31、瑜伽是一项有着5000年历史的关于身体、心理以及精神的练习，起源于印度，其目的是改善身体和心性。
32、主要内容不同：人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是要求把人性从
33、内容包括探讨体育与自然和社会的关系，确定体育的社会位置，从哲学范畴对体育进行总体认识，从政治、经济、军事、文化、宗教等方面阐述体育与其他社会现象的关系，研究体育结构，介绍体育学科群和科学体系及研究方法，论述现代体育的形成，展望体育发展的趋势等。
34、产生根本原因相同，都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级的崛起是两者产生的根源。
35、性，提倡认识自然,造福人生。
36、世纪达到高潮，大体分为四个阶段；即1330～1370年，1370～1450年，1450～1490年，15世纪
37、末至1560年；启蒙运动中的理性主义17世纪兴起于西欧,18世纪发展到高潮,并传播到世界其他国家
38、的准备，是一场历史上的思想解放运动。人文主义的局限性在于它把资产阶级一个阶级的特征看作
39、意义及局限性不同：作为以人文主义为指导思想的文艺复兴运动，它在文学，艺术，自然科学等
40、是稳定脊柱、骨盆,保证运动正确的身体姿势核心肌肉群担负着稳定重心、传导力。
41、产生具体原因不同：人文主义的产生还与当时意大利城市的发达，意大利历史上文化人才的辉煌
42、体育教学论是一门由体育科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性的课程，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科，内容包括体育教学中教学规律、教学原则以及学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价等八大要素和要素间的相互关系。
43、研究体育社会学的理论和体育社会问题
44、宗教束缚中解放出来。主要内容有:反对中世纪神学抬高神，贬低人的观点，肯定人的价值，强调人
45、运用古老而易于掌握的技巧，改善人们生理、心理、情感和精神方面的能力，是一种达到身体、心灵与精神和谐统一的运动方式，包括调身的体位法、调息的呼吸法、调心的冥想法等，以达至身心的合一。