对教师综合评价意见
1、老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，就是一位十分称职的老师！
2、二，不过可以有学生来评测，因为课堂教学能力代表职称的一大部分。教师所对应的服务对象，是学生，所以，学生最具有发言权。应该有学生来测评！
3、师生关系良好，经常和学生沟通，了解学生情况。
4、备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。
5、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
6、业务能力强，担任高二地理英语教师，成绩优异，所带班级学科成绩名列前茅。
7、二、需要注意的方面：
8、听课节数比较少。
9、一、总体表现不错：
10、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，就是各位老师学习的榜样。
11、例如：李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
12、三，教师的主要任务，就是“教书育人”，主战场就是讲台，课堂！所以教学能力，就应当成为测评教师职称的主要构成因素！
13、该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做了一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老师和优秀教师学习，先进的教学经验并刻苦就钻研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动，备课时认真钻研教材，参校学习好大刚力求吃透教材，找准重点难点，上课时认真授课，力求抓住重点，突破重点，精讲精练。
14、该教师顾全大局，服从领导安排，不计个人得失，热爱本职工作；同时乐于助人，对待同事，亲如家人，尤其在业务上，对年轻教师更是倾力培养，知无不言，言无不尽，甘做绿叶，甘为人梯；善于钻研业务，积极参加校内外业务培训，教育教学水平深得同事、家长、孩子、社会的一致认可；对待学生就像对待自己的孩子一样，遵照孩子成长和认知规律，讲究方法，循循善诱，不骄不躁，是孩子们的贴心人。
15、该老师愛岗敬业，有事业心，教学工作抓得很出色，他所教的科目成绩显著，教学中他勤勤恳恳，科学施教，因人施教，注重教学方法和教学质量，对业务精益求精，他爱孩子，愛他从事的教育事业，在他的精心培育和呵护下，孩子们得到了健康快乐地成长。
16、该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。
17、学生对老师的综合评价意见可以从老师的教学态度，教学方法，以及教学效果等方面来写。
18、作为园长可以从以下几方面对教师进行评价。
19、她具有严谨执教无私奉献以身作则率先垂范的高尚师德，是一名受学生爱戴家长敬仰社会满意的好老师。
20、设备教师的同事，我对他的评价非常的满意，她是一位非常优秀的教师，美的我们这些教师们遇到困难的时候，这一位教师总是给予我们很大的支持和帮助，我为有幸能够和这位教师在任同事，我们感到非常高兴，但是我们一位非常优秀的带领下，我们的教学成绩有了明显的提高
21、该教师申报高级的各种材料齐全，并且各种材料真实，符合高级教师申报的条件，该教师确实师德优秀，品德高尚，教学水平良好，教学成绩喜人，各种考核优秀，能够上好示范课，曾获得许多荣誉，撰写优秀的论文《教学中的非智力因素的运用》获得好评。
22、、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
23、爱岗敬业，态度认真，备讲辅批改都很细致。
24、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
25、勤恳踏实，积极上进，服从学校安排，任劳任怨。
26、①工作态度、责任心，考察实习教师是否热爱幼师工作；②教学设计、实施、效果，考察教师工作能力与教学方法；③日常遵守纪律、主动学习、爱岗敬业、尊敬师长、关爱生命等考察实习教师职业道德及职业纪律等。
27、职称评审，学生对老师的综合评价主要是业务能力和教学效果的意见和建议。
28、该同志爱岗敬业，关心爱护全体学生，能够自觉维护学校荣誉，共塑教育新形象，常把教书育人视为自己生命的延续。
29、教学经验还比较少，课堂创新意识还不够强。
30、一，我们这里职称评审，好像没有学生对老师综合评价意见。只是有教学成绩与班主任工作材料及荣誉证书。(也就是对教学能力的考查)
对教师综合评价意见
31、班级管理效果还不够好，有待提高。
32、谦和礼貌，没有骄傲自满的表现，尊重老师，见面就打招呼。
33、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。